Lesson 1ppt配套的教学设计方案

Unit 2 My school

Lesson 1 教学目标

1.能够听懂、会说有关学校设施的单词:classroom, library, toilet, playground, floor及序数词

first, second, third；能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼音规律记忆单词。

2.能够用已经学过的功能句

Where is …? 询问他人所处位置，并3.能够用He/She is in the…回答他人的提问。

教学过程

A. Look,listen and chant. 1. 热身与导入

(1)听一听，唱一唱

引导学生说唱第一单元中的歌谣或补充歌曲。

(2)看一看，说一说

教师做出动作，引导学生说一说是什么学科，如：教师做画画的动作，学生说art.

(3)听一听，做一做

教师描述自己的教室，请全班同学来做动作，如教师说：I’m in the computer room.

学生做敲击键盘的动作。

(4)师生交流

教师带领学生说一说自己学校有哪些教室。

2. 呈现新课的学习内容

(1)看图说话

引导学生观察

A项主情景图并进行简单交流。参考语言：Whose school is it? What’s in the school? How many floors are there? 在提出问题的同时教师指图片以帮助学生理解，然后简单介绍一下，如：This is the first / second / third floor. There are…floor. On the first floor there are…

(2)播放歌谣，学生整体感知新语言

3.词汇学习和操练

(1)词汇学习

教师借助A项图片或者自己学校的实景照片来引导学生学习单词。

B. Look and say. 1. 看一看，说一说

引导学生观察图片并进行简单的交流，Who are they? Where are they? What are they talking about?

2. 听一听，说一说

播放录音1-2遍，然后通过提问来验证学生是否了解了对话主要内容，提问：Where is Bill?学生回答：He’s in the art room.教师引导学生在A项图中找到相应的图片。

3. 看一看，读一读

引导学生两人一组读A项图片中的所有人物和他们所在的教室。可以采用多种形式，如：一名学生说人物，另外一名学生说出教室，

或者一名学生说教室，另一名学生说人物。

4. 听一听，读一读

学生听

B项录音，跟读对话。

5. 师生示范

教师邀请一位i能力较强的学生与自己共同示范，一边指着A项图片一边进行对话。

6. 小组活动

让学生按照上述示范开展活动。同时教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生完成学习任务。

C. Let’s write. 1. 教师引导学生认读C项所学单词。

2. 教师引导学生认真观察单词，两人一组说一说在书写时应该注意的地方，如l, f. y 的占格，i, m r 的起笔收笔等等。

3. 教师示范书写，学生跟随书空。

4. 让学生独立完成描红任务。

5. 同桌交换互评，说一说同伴哪个单词写得好，哪个单词需要改进等。

6. 教师就单词书写时的主要问题在全班进行纠正。

D. 作业

1. 熟读单词本单元单词classroom, library, toilet, playground, floor, first, second, third等。

2. 练习书写以上单词，并了解汉语词义。