解决问题（连续两问）主要内容及教案内容｜教案在线预览

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人教版二年级数学学科上学案设计《解决问题例5》导学案课型新授课执教人方星玲学校：毛坪小学设计人：罗全敏课题例5学情分析学生在上学期已学会运用100以内的口算加减法来解决生活中的一些简单问题。已会解决“求一个数比另一个数多或少”。会解决两个问题。能找出相关已知条件进行列式。学习目标学习重点学习难点能准

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-16 14:26:00

来源学校

学校：彝良县洛泽河镇毛坪小学

解决问题（连续两问）主要内容及教案内容

未知

2018-05-16 14:26:00

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关键词：解决问题（连续两问）主要内容及教案内容

正文

人教

版

二

年级

数学

学科

上学案设计

《解决问题例5》导学案

课型

新授课

执教人

方星玲

学校：毛坪小学

设计人：

罗全敏

课题

例5

学情分析

学生在上学期已学会运用100以内的口算加减法来解决生活中的一些简单问题。已会解决“求一个数比另一个数多或少”。

会解决两个问题。

能找出相关已知条件进行列式。

学习目标

学习重点

学习难点

能准确地用加减法解决问题。

主要学法

自主探究与合作交流

主要教法

情境教学与合作探究法

课前准备

课本、磁扣

计划用时

1课时

预习案(自主学习）

预习1、认真观察图画，知道图上所画的内容。

方2、思考、小组交流，说说自己的发现。

法

提

示

导学内容

一、情景导入

二、探究新知三、巩固练习。

四、课堂小结

五、课堂检测

教学案

导学过程

活动环节

学生活动描述

1、观察图画，并回答：美术定向导学

兴趣小组有14名女生，男生自主学习

比女生少5人。问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

提出问题：为什么要用减法计算、为什么要用加法计算。

1、发出观察图画读题目指令。并提问：你知道些什么？

教师活动描述

合作探究

小组交流讨论。

互汇报。“求一个数比另一个动展示提升

数少”用减法计算。求“一听取汇报。

展共有多少人？”用加法计算。

示

一、学习例5。

一、引导学习例5。

1、观察图画，阅读题目。

1、观察图画，要求阅读题目。

2、已知条件：美术兴趣小组2、说出已知信息和问题。

有14名女生，男生比女生少3、要求试着先解决第一个问题，5人。问题：男生有多少人？再解决第二个问题。

美术兴趣小组一共有多少4、要求列出正确的算式。

人？

5、提问：为什么要用减法来算？3、先解决第一个问题，再解为什么要用加法来算？

决第二个问题。

精讲点拨

6、进行检验。用算出的答案4、列出正确的算式14-9=514-9等于5，男生确实比女生少（人）,9+14=23（人）。

5人。用算出的答案23-9等于5、回答：男生比女生少514，女生确实有14人。解答正人。问男生有多少人？用减确。

法计算。问一共有多少人？7、要求口答。

用加法计算。

二、谈收获。本节课你学会了什6、跟着老师一起进行检验。

么？

7、口答。男生有5人，美术兴趣小组一共有23人。

二、本节课我学会了解决两个问题。

反馈测有效训练

完成教材第32页“做一做”。

教材第32页“做一做”。

评

巩固案

达标检测

这部分内容虽说是新内容，但由于此类题型在在以前的教学过程中教

遇到过，学生已经解决过，教师已简单地讲解过。所以多数学生容易学

学懂。少数学生总是忘了解决第二个问题，课后个别指导。

反

思

能做书上“练习六”第1、2、3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题（连续两问）主要内容及教案内容