Recycle 2优质课教案整理

PEP Book 3 Recycle 2

John’s family教学设计

授课老师：广东省东莞市麻涌镇古梅中心小学

黄耀兴

教

材：PEP小学英语四年级上册P68 课

型：复习教学

年

级：四年级

上课时长：30分钟

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 通过课堂学习，能听说读写已学的家庭成员单词（grandpa, grandma, dad, mum, uncle, aunt, cousin, baby brother）。

2. 能根据图片说出人物的职业（driver, doctor, nurse, teacher, cook, basketball player）。

3. 能在老师或同学的帮助下，使用Where’s XXX?

Is this John’s XXX? What’s his / her job? 等句子，看图与他人谈论John一家人的情况（位置、关系、职业）。

（二）过程与方法目标

1. 能根据图片中每个房间的标志性物体说出房间的名称（living room, study, bedroom, bathroom, kitchen）。

2. 能在阅读英文简短介绍时通过抓文中关键信息，对比、分析图片人物特征，找出各人物与John的关系。

（三）情感态度与价值观目标

1. 能积极参与课堂活动，大胆与他人交流。

2. 知道圣诞树和火鸡是西方圣诞节的标志性物品，知道中国的春节和西方的圣诞节都是家人团聚的美好时刻。

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二、教学重难点

1. 教学重点：

（1）巩固、复习家庭成员单词（grandpa, grandma, dad, mum, uncle, aunt, cousin, baby brother），人物的职业单词（driver, doctor, nurse, teacher, cook, basketball player）和房间的名称单词（living room, study, bedroom, bathroom, kitchen）。

（2）巩固、复习Where’s XXX?

Is this John’s XXX? What’s his / her job? 等句子，并能根据图片与他人进行交流。

2. 教学难点：

阅读英文简短介绍找出各人物与John的关系。

三、教学过程

Step 1: Warm-up 

Free talk 互相认识、问候，组织教学。

Step 2: Review 1. Sharp eyes 快闪认读单词（复习职业单词、家庭成员单词和房间单词）。

2. Talk about the pictures（Jobs）

（1）老师出示人物图片，师生谈论图中人物的职业。

（2）请学生代替老师作提问，老师在黑板粘贴图片。

【设计意图】复习与本课相关的词汇，老师通过观察学生的表现了解学生对旧知识的掌握情况，为下一步的教学调整提供依据。

Step 3: Task 1—What are they? - 2 -

1. 绘画房子，找出各房间名称

（1）老师在黑板绘画书本68页房子的框架图，引出“home”。

（2）老师在每个房间画出一样标志性的物品，学生说出该房间的名称。

（3）请学生出黑板把房间名称的英语单词张贴在相应的房间。

2. 设置悬念，引出下一个任务

1. 情景设置：老师指着黑板的“home”图介绍：This is John’s home. 再指着另一边人物图介绍：They’re John’s family.

2. 设置悬念：

But who are they? Who is John’s dad? Who is John’s …? Can you guess? 学生作猜测。

3. 引出下一个任务：Now let’s read the text and figure it out. 【设计意图】老师通过描绘home图，自然地给学生设置观察、听说的任务，复习旧知识的同时设置好本课的情景，并以悬念引出下一个任务，衔接自然。

Step 4: Task 2—Who are they? 

阅读，找出人物关系（Worksheet）

（1）学生阅读短文介绍，在人物下面写出他们与John的关系。

（2）Check. 老师引导学生使用Is this John’s dad / mum…？同位或小组内进行核查，然后师生核查。（老师在黑板相应位置板书）。

（3）请学生代替老师发问，全班作答。

【设计意图】学生在任务的驱动下，通过阅读寻找关键信息来完成书写任务，发展学生阅读能力、分析、对比能力。在核查环节，师生在自然的语境中使用Is this John’s dad

/ mum…？进行交流，突出语言学习的实践性和应用性。

Step 5: Task 3—Where are they? 

猜测人物位置（Game）

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（1）出示没有人物的书本插图，让学生猜测John的一家人分别在哪个房间。

（2）学生进行猜测，师生通过运用Where is …? He / She is … Where are …? They’re …等进行相互问答。



How many （1）展示书本完整插图，老师询问How many people are there in the family?学生数数作答。

（2）老师接着提问Who are they？学生作答。

【设计意图】通过猜测家庭成员的位置，一方面营造一个轻松愉快的学习氛围，另一方面可以激活学生的生活经历，培养学生观察、推测等思维能力。

Step 6: Extension 

中西文化对比

（1）让学生观察图片，引导学生找出图中的Christmas tree和turkey，并说出图中的节日。

（2）师讲述：圣诞节是西方人全家相聚的美好日子，询问学生我们在什么节日会全家人相聚？

（3）引导学生说出我们春节的一些象征性事物，并与西方圣诞节进行对比。

【设计意图】通过中西两个重大节日的对比，培养学生跨文化意识。

Step 7: Summary & Homework 1.小结本课学习内容。

2. Homework: （1）完成“Home”的思维导图。

（2）画出你自己家的“Family tree”。

（3）看68页图片，把John的家人介绍给你的家人听。

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板书设计

Recycle 2 John’s family

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教学评价

（1）课堂表现自评：___________ A. 积极参与，并能帮助别人

B. 积极参与

C. 能参与，但比较被动

D. 不愿意参与

（2）课堂练习结果：___________ A. 优秀：全部正确

C. 中等：错3～4个

（3）老师评价：___________ A. 优秀

B. 良好

C. 加油，老师期待你的进步

B. 良好：错1～2个

D. 待提高：错5个或以上

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