C优秀教案内容

Unit 4 When is Easter？

Part C Story time 一、教材分析

本课是PEP教材五年级下第四单元When is Easter? C Story time的内容。本课以音乐考试为主线，贴近学生的生活，以学生的生活经验与语言知识为基础，感受Will you...？I want to practise my song. I need more practice. 等句型，在情景中理解Practice makes perfect.通过本课的学习，鼓励学生用Will you... ?的问答句来描述自己打算要做的事情，发展

学生语言综合运用能力。同时，借助课后活动设计sports meet让学生自由选择不同的比赛，并自编小故事，提升学生的语言综合运用能力。

二、学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。学生已在Unit3中初步掌握了有关月份和节假日的表达，并在Unit 4 的课文教学教学中更深入体会了解special day和日期的表达，这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课设计起点。

三、教学目标

知识目标：

1.学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，能用正确的语音语调朗读课文。

2.复习与巩固关于日期的表达方式（尤其是序数词的用法）以及

句型：The singing test will be on May 4th. I can't... I want to... 3.在语境中理解Practice makes perfect. Will you…？等，增加学生语言的输入。

能力目标

1.

2.

学生能够理解，朗读并表演故事，掌握基本的阅读策略。

学生能够在语境中恰当运用故事中的语言：Will you…? Sorry,I can’t. I want to… I need more practice. 情感目标：

学生能够理解故事，还能在语境中了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。

教学重难点

教学重点

1.能够掌握关于日期的表达方式（尤其是序数词的用法）以及句型，并灵活运用到语境中。

2.能够理解、朗读、表演故事并内化故事内容，了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。

教学难点

能够把本课的词汇、句型运用到具体的语境中。

教学过程

Step 1： Warming up 1.

Sing a song：When is your birthday?

2.

Free talk:

T:When is your birthday?

What will you do in the birthday party?

Ss: I’ll sing, dance, eat the cake, do some kungfu, play the pipa, play the piano, play the violin…. 【设计意图：以歌曲When is your birthday？导入，活跃课堂氛围，吸引同学注意力，并围绕birthday讨论生日和生日聚会上做的事，复习日期的说法和动词短语，为故事教学和拓展环节中的故事创编做准备。】

3.

Meet special days T: Birthday is special .There are some special days for Zoom, too. What are they? Ss: A music class, rabbit’s birthday, singing contest, and sports meet. T:Which comes first? 【设计意图：以特殊的birthday导出music class 和sports meet，为story的呈现和续编做准备，体现故事的完整性。】

Step 2: Presentation &Practice 图1：T: Look! The music class is coming on April 30th. T:Where are they？

Who are they？

What’s bird’s job？——Teacher. We can call him “Miss

bird”. What happens？(Listen and say) Ss： A singing contest. T： The students are happy. Is Zoom happy? Why? Ss: No.(听录音)He can’t sing well. 图5：T：But on May 4th, Zoom is different. He is…

Ss: Happy. T:Yes，he jumps and dances. Why is he happy？Guess. T： He can sing well. Miss bird praises him.(播放录音：Good job，Zoom.)On April 30th，Zoom is worried. But on May 4th，

he is happy. Why? 【设计意图：观察图1，图5，了解故事的基本信息：when，where，what，who，what，以Zoom的变化，引发学生思考，为细读story 做准备。同时，培养学生观察，预测的阅读策略，发散思维。】 图2-图4：

1.默读回答问题： Why can Zoom sing well？

——He practises the song. (带读practise 单词，词组practise the song.) 2.总结： I practice the song on May 1st，May 2nd，May 3rd. 3.看视频选答案： Who comes to Zoom’s home？

Will Zoom play with his friends？

——Sorry， I can’t. I want to practise

my

song.—— I need more practice.（对比两个单词）

4.模仿朗读Sorry， I can’t. I want to practise my song. I need more practice. 【设计意图：默读story，找寻原因，初步感知story的因果，通过看视频，解决story后续发展的人物和结果，解决practice和practise 的读音，I want to… I need more practice.的意义

。】

5.细读，找关键词： What will the friends invite Zoom to do？

6.Check the answers.( 板书) 7.跟读课文图2-图4：齐读，分组读，男女生读

8.练习巩固： If you are Zoom’s friend，what will you say？

9.图1-图5：复述总结：结合关键词。

【设计意图：通过细读，找关键词，分角色朗读，复述等活动，帮助学生深入理解story，巩固Will you…？句型，帮助学生掌握细读，关键词，复述等阅读策略】

图6：T：Zoom can sing well. Will Zoom play with friends now？

T： What can you learn from Zoom？

图1-图6：Give a title：Practice makes perfect. Role play 【设计意图：了解整体小故事，再次总结story，领会主旨大意，渗透Practice makes perfect的教育】

Step 3： Consolidation and extension. There will be a sport meet on May 16th.What happens? Write your own story. 【设计意图：创设sports meet的情境，让学生在情境中运用本课的语言：Will you…?I want to..Practice makes perfect等，培养学生综合运用语言的能力。】

Step 4： Homework 1.Tell the story to your friends or parents. 2

.Read the Chinese story《熟能生巧》. 3.Make your own story of“Practice makes perfect”and tell it. 【设计意图：巩固并创编小故事，提高语言的运用能力。了解英语谚语，中国谚语。】

Blackboard design

【设计意图：呈现story的主旨与关键词，借助板书，复述课文，帮助学生更加直观，深刻地理解story。】

教学反思

本节课总体呈现story教学的各个环节，更让学生感知了一些阅读策略，由猜测对比到细节阅读，有观察，scan，skim，也有detail ，key words，也有Will you…的句型操练，还有标题的总结。但是从课堂教学的反馈来看，依然有许多不足：

1.

在导入环节的中，日期表达的输入不够

，学生对于月份和序数词不熟练，需要加强月份，序数词的复习环节。

2.

Practice这个词语的读音仍然需要加强，部分同学没有掌握，need这个词也没有重点强调，practise，practice，need这3个词可以拼读教学，对于Practice makes perfect这句话的深刻含义呈现缺乏一定的过渡。

3.

在role play前最好加入全班朗读story 的环节，再次培养学生

的说的能力。

4.

PPT制作方面不够精细，仍然需要完善。