Lesson 12 It’s a small flower.优质课一等奖

小学英语四年级上册

Lesson12 It’s a small flower教学设计

来宾祥和小学

韦庆梅

一、教案背景

四年级的学生已有一年多的学习基础，对于英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用所学的语言。因此，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式不断进行操练，从而就能帮助学生准确地表达，提高学生的认知水平。学生在以前的学习中已经学过doctor，girl，boy，shirt，dress等表示人物或事物的单词，对于本课所学描述人物事物的形容词是初次接触。

二、教材分析

1.

教学内容：

Lesson12主要围绕描述人物和事物的特点展开话题，主要学习描述人物和事物的表达法。本课是Lesson12的第一课时。本课以图文相配的形式呈现反义词，易于学生形成清晰的反义词概念。因此虽然是初次接触但是学生也比较容易掌握。

2.教学目标：

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：

（一）教学目标：

（1）知识目标：

①学生能够听、说、认读形容词tall,short,old,young,clean,dirty,big,small等，并能够运用这些形容词描述事物特征。

②学生能够在实际情境中运用It’s a /an ...She’s a/an...He’s a/an...来恰当描述事物的特征。

（2）技能目标：能在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s a /an ...She’s a/an...He’s a/an...描述事物并能听懂别人的描述。

（3）情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。

2、培养学生的学习兴趣。

（4）学习策略：提高学生的认知与交际能力。

（二）教学重、难点：

1、重点：学生能够听,说,认读形容词tall,short,old,young,clean,dirty,big,small等，并能够运用这些形容词描述事物特征。

2、难点：能在实际情境中合理正确地描述人物、事物的特征

三、教学策略：

英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、同桌合作活动等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。

四、教学过程：

教学步骤

Step 1 Ⅰ.Free talk T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good afternoon, Miss Wei. T: Nice to meet you! 教学过程

设计意图

简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。

Ⅱ.Listen to a song:《Head and shoulders》

音乐是美妙的，能课前播放歌曲“Head and shoulders”,让学给人以美的享受。通过生边唱边做动作。

歌曲引入课堂，营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。

Step2 Presentation（新授）

Warm-up（热Ss: Nice to meet you, too. 身）

（1）. 通过歌曲的内容直接引出课题

通过学生熟悉的T: Just now we sang the song“Head and 卡通人物引出本课新shoulders”,now let’s see the picture(出示词，激发学生的学***头儿子小头爸爸的照片)引出“big”和“small”

趣。以本课所教学的内然后再展示大的和小的包让学生进一步理解这对容大、小花作为奖励机反义词的意思，最后让学生猜一猜包包还有什么

引出句型It’s a small/big flower。并以大小花作为制让学生更贴近课题。1

奖励机制。

（2）

由出示长颈鹿和熊猫图片引出“tall”和

通过不同事物的“short”这对反义词，然后教授这对单词，最后不同特征呈现反义词以师生对比身高和两个学生对比身高让学生加深旨在让学生区分这些对这对反义词的理解。

单词在不同情境中的（3）由一张年轻的和满是皱纹脸进行对比引出用法和词义以及如何“young”和“old”，然后进行教授，并让学生上正确书写这些单词。

去书写单词。

（4）由一只脏的小猪图片和一直干净的鹅图片引出“dirty”和“clean”这对反义词然后进行教授这对反义词，最后提醒学生养成良好的生活习惯保持衣服干净。

在教授以上这些单词的读音的同时都对他们书写的教授。

通过“Sharp eyes”火眼金睛，“Look and say”看在轻松活跃的氛围下，嘴型说单词，“Opposite”说反义词等三个游戏操Game(游戏操练新单词。

让学生进一步熟悉所Step 3 练）

学过的这四对反义词。

让学生跟同桌讨论所出示图片上图形，用“It’s 引导学生学会使用句a/an...”, “He’s a/an...”

“He’s a/an...”描述图型“It’s a/an...”, “He’s Pair work片中的事物或人物。

a/an...”

“He’s a/an...”对事物或人物做出相（同桌讨

对应的描述。联系生活论）

实际，使学生能学以致用

Step 4

2

Step 5 回归课文

让学生听录音并跟读课文

原声输入，让学生听课文通过听录音提高学生的听力，同时提高学生的语音语调。

Step6 Exercises.(练习巩固)

让学生完成补全单词和说出反义词的练习

通过练习巩固本课所学的知识

T：What have you learned today?让学生总结本课使学生在头脑里对本学到了什么？

Summary(本节课学习的内容有一

课小结

个整体的概念

Step 7

Step8 Homework（作业）

1.Copy the new word. 巩固、练习本节课的知2..Use the new words describe your parents at 识点，养成学习课后复home.

习的习惯

板书设计

It’s a small flower. It’s a/an... She’s a/an... He’s a/an... big

small

tall

short

young

old

dirty

clean

3