Lesson 1第一课时教学实录

人教版《小学英语》（新起点）三年级下册

Unit 4 My Family

Lesson1 教学设计

电子科大附小龙潭校区

钟秋

一、教材分析

本课是人教版《小学英语》（新起点）三年级下册Unit 4 My Family第一课时，课型为词汇型教学。本课的内容是介绍自己的大家族，通过询问家庭成员，介绍家庭成员，画Family Tree。感知如何用英文来介绍Family members.课时安排包括以下四个部分。

1.

Main scene为询问家庭成员的情境导入，初步在情境中感知询问家庭成员，描述家庭成员的句子，并引入家庭成员：uncle, anut. 2. Part A：通过呈现爷爷过生日家人团聚的情境，围绕询问Whose birthday? Who come to celebrate?展开师生对话，情境化地呈现了本单元的重点词汇：handsome uncle, beautiful aunt, cousin 并复现二年级学过的单词:mother, father, grandmother, grandfather. 3. Part B：在情境中操练本课功能句This is my...... He/ She is..... 4. Part C：让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。

二、学情分析

本节课的教学对象是3年级的学生，学生们具有良好的学习习惯，对

英语学习保持着浓厚的兴趣。通过2年多的英语学习，他们能听懂简单的英语课堂指令；具有初步看图猜测语言的能力；能与同学进行合作交流。

学生已经掌握了一些与本课话题相关的内容，为学习本节课奠定了情感基础与知识技能基础。

在二（上）Unit1 Family学习并掌握了部分家庭成员的单词：mother, father, grandmother, grandfather，brother, sister.

在二（上）Unit2 Boys and girls中学习并掌握了he,she的用法及功能句Who is he, Who is she?

从这个年龄段孩子的认知水平和生活经验方面来说，大部分孩子已有家庭家族的概念，但还不能完全正确描述家人，这需要教师在本节课中创学情分析

设情境引导孩子们建构相关能力。在设计课程时，要关注学生的认知水平和语言储备，帮助学生清晰family的概念。

1.

语言知识与技能目标：

1)

能够通过观察、理解主情境图后，根据语境询问家庭成员。

2)

在情境中感知、理解、会说：aunt, uncle, cousin等表示家庭成员的词汇

以及描述家庭成员的词handsome,beautiful，并能借助拼读规律认读和识记单词。

教学目标

3)

在情境中感知、理解、会说This is my...... She/He is.....功能句来描述家庭成员，能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，规范、正确书写。

2.过程与方法目标：

学生在情境中运用观察、推测、听音、讨论等方式理解情景对话内容，形成探究、合作学习的模式。

3.情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，结合相关的生活经验与能力，学生能初步询问和描述家庭，并热爱自己的家人。

教学重点：在情境中感知、理解并掌握三个家庭成员名字uncle,aunt, 教学重点及难点

cousin以及描述性单词handsome,beautiful.

1

教学准备

教学难点：结合生活经验，在恰当的情境中初步运用本课功能句来描述家庭成员

PPT、教学卡片、黑板等

教学流程

教学环节

Step1：Warm-up 教师活动

Activity1.Greetings

Activity2.Passing words

学生活动

Activity1.Greetings

设计意图

营造英语学习氛围，吸引学生注意。

Step2: Lead-in Step 3：

Presentation Main scene Activity1. Free-talk T: Any other members do you have or do you know.

Activity2. Look and say T: If you are Bill, How do you introduce the family members to us?

Activity1. Look and say T: Where do they come? Whose family？What are they doing?

Activity2: Listen and say T:What family members can you hear? What does the aunt/uncle look like?

Activity3.Discuss in pairs Tall uncle, handsome uncle, thin uncle. Thin aunt, beautiful aunt, tall aunt.

Activity4. Listen and say Activity2. Ss pass the 用游戏调动学生积极性，words with low and 并复习旧知，引入主题

quick voice. (review the family members, and introduce the topic)

Activity1. Free-talk Ss: 学生的认知会根据自学生有对family的概念，己的知识储备和生活经验但缺乏用英文介绍家庭成而不同。

员的机会能力，用free-talk唤醒旧知和生活经验。

Activity2. Look and say

核心重点是介绍家庭成员

句型

This is.......

Activity1. Look and say Ss: Bill’s family come to a park, lake,,,,, Bill is flying kite, they are fishing, and the other are talking.

Activity2:Listen and say Ss:（学生自由猜测，音频确认aunt,uncle）

用主图情境感知family，图文解码，引入新知的理解和学习。

Activity3. Discuss in pairs Ss:学生根据知识储备和生活经验思考、讨论并分享。

在情境中感知aunt, uncle。通过听录音，锻炼学生的听力水平，并准确找出对应的关键信息。

图文解码，层层追问，

猜测、感知Bill的家庭成员，描述家庭成员

Activity4. repeat Listen and 2

Step 4：

Part A Part B Ask and answer Part C Step4：Summary Activity1. Look and say T: Just now Bill’s family come to lake, Now let get close to them.

Activity2.Discuss and say T: Look, whose birthday? How old is he? Who come to celebrate?

Activity3. Listen and say T: Who come?

T: Do they love Bill?

Read after the tape and do actions.

Activity4.

Chant together Activity1. Listen and say T: We know family is a lovely place. It’s just like a tree. Look, Here’s Bill’s family tree. Let’s listen to it.

Activity2. Look and say Suppose you are Bill. Please introduce your family members to us. T: Let’s write.

Activity1. Look and say 通过祖父生日情景的理Ss: 学生根据情景图导解，再次让学生自己建入，更熟悉家庭成员。

构family整体的框架，

感知如何介绍自己的家

庭成员。

Activity2.Discuss and say

学生自主思维，感知、理借助图片的支撑和类似解。

情景的支撑，给学生相

似的语境。既要解决词

汇，也不是孤立的解决Activity3. Listen and say 词汇，最适合跟学生的讨论感知family 生活经验结合在一起。

members。聆听歌谣，再

次强化。

通过录音进行正确语音

输入，锻炼学生模仿能Activity4.

力。

Chant together

搭建家庭成员的关系适度拓展，借助Bill的图，尝试匹配图片。

家庭树帮助学生拓展话介绍家庭成员。

题，介绍自己的家人给This is my... 伙伴。

He is,,,,/She is..... Step 5:Homework Blackboard 带着思考书写单词，同沉淀新知，规范书写。

桌互评。

T: Let’s share What did 反思、总结课堂收获，巩固新知，情感升华

you learn today? 巩固新知的同时，提升T: I hope you can love 语言的概述能力。

our family.

1. Listen and repeat. 综合提升学生的听、说、2. Draw a family tree. 读和写能力。

design:3

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