Recycle 2公开课教案（教学设计）

Recycle 2第一课时教学设计

课题： Recycle 2 第一课时

教

材：人教PEP版四年级上册

课

型：复习课

年

级：

四年级上册

上课时长：

30

分钟

一、教学内容：Read aloud

二、教学目标:

1.要求学生能够理解故事大意；

2.能够整体认读句子，用正确的语音语调朗读故事；

3.能够在情境中综合运用4－6单元的核心句型；

4.能够在语境中理解新词Father Christmas, turkey,和情景语言Merry Christmas的意思,并能够正确发音；

5.了解西方国家过圣诞节的文化习俗。

三、教学重难点

通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

四．教学环节与活动：

Step 1 Warm-up

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(1) Free talk T: Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you . Ss: Nice to meet you ,too. (2) Sing a song (3)Talk about Christmas Day 【设计意图】通过自由轻松的对话，唱圣诞歌，创设轻松愉快的学习氛围，使学生们尽快的进入主题。

2. Topic: My happy day T：I share my Christmas Day for you. (学生听完老师分享的圣诞活动内容后，根据出示的图片回答问题) 【设计意图】通过和学生分享自己的圣诞节活动，并回答问题，为下一步的学习做铺垫。

Step 2： Presentation and practice （1）Predict T: Boys and girls, good job. T: Do you want to know Mike’s Christmas Day? (让学生看图预测Mike’s Christmas Day，引导学生从Where, Who’s Father Christmas? What…?猜测文本内容。) 板书

（2）Listen and confirm the predict. 【设计意图】情景可以帮助学生更好的运用语言，所以通过看图预测的活动，刺激学生已有的语言知识点，为学生更好的复习核心句型做好铺垫。

（3）Let’s read and find the answers 【设计意图】通过让学生带着问题，以图文并茂的形式，让学生深化理解文本，既加深了学生对文本句型的理解，也提高了学生的积极性。

（4）Listen and number. (听音给课文句子标序号) (5)Check, read after the tape. (注意升降调、连读) 【设计意图】局部学习完课文后，第二次听课文录音阅读，让学生进一步加深全文总体印象，并注意培养学生在听的过程中注意语音语调等朗读技巧。

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(4) Read and choose 【设计意图】第二次阅读篇章，旨在使学生掌握篇章里的细节信息，并通过完成补充对话的形式来检查学生对篇章的理解程度。

Step 3: Production （1）Act it out 为学生创设不同的场景（living room , kitchen），让学生选择性进行表演。

【设计意图】让学生小组合作，选择自己喜欢的场景进行表演，给了他们一个展示自己的平台，并在展示中学会发现，不但练习了学生的口头表达能力，还要鼓励学生添加自己的元素，不要局限于课文的内容，同时也激发了学生好好学习英语的欲望，真正做到了“一箭双雕”。

（2）Choose and write（选择性操作）

(以Mike的日记形式创编文本) 【设计意图】创编文本，旨在使学生掌握篇章里的更加详细的细节信息，并通过选词填空的形式来

检查学生对篇章的理解程度。

Step 4: Extension PPT出示Spring Festival，进行中西节日文化对比。

Step 5:Homework (二选一）

1.Make a mini book. 2.Make a card. 【设计意图】分层布置作业，是为了照顾不同学习能力的学生。一方面确保所有学生都能牢记复习了的主要语言；另一方面让学有余力的学生能将好习惯用笔头表达出来。目的是鼓励学生学以致用。

五、教学资源：

制作多媒体课件、教学光盘

六、教学评价：

在本节课中，本人根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。

1. 表扬评价：在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，我用了

You’ve done a good job! Well done! Great! Wonderful! Give yourself a big hand. 等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。

2. 互评：小组互评是学生以小组为单位对其他小组学生课堂表现的评价。本课中，教师在读书环节，组织学生以小组为单位在班上表演，引导学生互评，奖厉最佳表演小组。

七、教学板书：

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Recycle 2 Read aloud My Happy Day

Merry Christmas! Father Christmas

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