8和9的组成课堂实录【3】

人教版义务教育课程标准实验教科书

教学内容来源

人教版小学一年级数学上册

教学课题

主备教师

教学课时

8和9的组成

蔡俊霞

授课教师

授课时间

蔡俊霞

1课时

《数学课程标准》指出：1、从日常生活中抽象出数，理解基于标准

万以内数的意义2、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

3、了解8和9在自然数中的排列顺序。

这节课的内容是学生在已经学习了6-7各数之后所要进行基于教材

学习的。一个表示数的组成的分解式，既可以表示把一个数分成了几和几，又可以表示把几和几合成了一个数。数的组成是学习加减法计算的基础。

本节课是在学习了6、7 以内加减法数的分与合这一知识的基础上教学的，一年级小朋友在日常生活中已有感知，只是自己基于学情

没有意识到而已，由于有了这些具体感知，学生理解这部分知识并不困难，因此本节课的重点是要让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

1、让学生在实际情境中数数量是8和9的物体, 初步建立8和9的表象。

2、让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会学习目标

比较他们的大小，掌握8和9的组成和分解。

3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

4、培养学生收集信息，处理信息的能力，培养学生对学习数学的兴趣，渗透环保和劳动教育。

正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、会写数字8和9。

掌握9以内数的顺掌握9以内数的顺序，会比较9以内数大小，引导学生有序地推导出8和9的组成

教学重点

教学难点

学习方式

教学准备

合作探究

主题图、计数器、直尺、小棒、卡片等。

教

学

流 程

一、创设情境，激发兴趣，引入新课

小游戏：

师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。（教师拍手8、9次，让学生猜一猜。）

师：今天我们就一起来认识8和9。（板书）

创设情境：

1、观察主题图，点数事物的数量。

师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？

师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。

师：谁愿意和大家说一说？

师：你是怎样数的？（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）

2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木

师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）

师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？

师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让动态修改部分

我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）

二、动手实践，合作交流，学习新课

师：刚刚老师发现同学上课非常认真，观察得真细致，而且很喜欢学习数学，连老师还没有教的知识也懂了，现在老师想考一考大家，看是不是真的懂了，还是蒙的。

1．动手摆8和9。

请大家用你们的教具分别摆出数量是8和9的图形。

（同桌相互合作，互相交流。）

2．学习序数。

A、现在我们做一个游戏，老师手里有0-9 十张数字卡片，位置比较乱，现在想请十位同学上来，将它们从小到大进行排列。

B、排好后再请同学们数一数，接着说一说自己的位置。0说我最小，我的前面没有数，我的后面是1；1说我的前面是0，我的后面是2……再列出数轴或尺子让学生读一读。

C、猜一猜。老师说一个数，请同学们不用看尺子，猜一猜他的前面是几，后面是几。

3．比较7、8、9的大小

师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？（愿意）

师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）

4．区分8和9的基数和序数

先出示9只小动物，让学生数一数，先从左往右数，再从右往左数一遍。

然后，把左边的8只动物圈起来。

再给左起第8只小动物画上帽子。

老鼠排第一，谁排第九？小龙排第几？

（像上面一样，同桌互相提问）

5．指导8和9的书写

（1）师：首先让学生看教科书P51的黑体字，问学生8像什么？

老师边示范边讲：

8字一笔写成，要从右上角起笔，运笔要圆滑，无棱角，占满两个半格；

9像是我们吃饭用的小勺子。它也是一笔写成，要从右上角起笔，上半部分要圆，占满上半格，竖要稍向左倾斜。

（2）完成教科书P51的8和9书写练习

6．教学8和9的组成。（同桌合作，小组上台展示，）

（1）让学生拿出8个五角星，分成两堆，看看有几种分法？

（2）让学生拿出9个五角星，分成两堆，看看有几种分法？

要求：边摆边说，几和几组成8,8可以分成几和几。

（3）集体交流8和9的分解。

三、巩固练习，拓展提高，延伸新知

1．完成教科书P52做一做。

2．看来8和9离我们真的好近，说一说生活中，我们看到的，想到的与8和9相关的信息。比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿……学生畅所欲言：我家门排号是9号，我有9本故事书……

四、全课小结

师：今天这节课你认为最有趣的是什么？