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敕勒歌教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：敕勒歌教学设计及教案分析

正文

《敕勒川》教案

教学目标：

1、

知识与能力：

了解乐府；会认“勒”、“笼”、“苍”“茫”“见”5个字。读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。

2、过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。

3、情感与价值观：

激发热爱自然、热爱家乡的情感。

教学重难点：

朗读背诵诗歌；对诗歌的理解。

教学过程：

一、

谈话导入

1、播放腾格尔的《天堂》，听了歌曲看了画面，学生谈感受。

2、初读古诗《敕勒歌》。

二、初读古诗

1、检查生字。

2．指名读、

“开火车”读。

4、熟读《敕勒川》。

三、背景资料：

《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐

府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。

敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。

四、品读诗文

结合文中注释，学生理解诗中含义。

（一）赏析前四句

1、诗中哪句是描写图中的内容？

（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。）

3、解说含义。

（敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。

天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。）这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看，天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。想读读吗？大家赶快试试吧！

3、学生自由练读。

4、“天似穹庐，笼盖四野。”运用了什么修辞手法？

（比喻）

（二）赏析后三句

1、诗人还看到了什么呢？

（诗人看到了蓝蓝的天空辽阔无边，一望无际的草原上长满了绿油油的草，而且草长得很高，很茂盛。风一吹把草吹弯了，露出了成群的牛羊。）

2、学生谈感受。

3、“风吹草低见牛羊”是千古名句，特别为人称道，请你分析这句诗的意境？

（三）写法指导：

1、景物描写中哪些分别是动态和静态描写？

（静态描写）（动态描写）动静结合的写法

诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。

四、诵读古诗

1、这首古诗还有一个神奇的传说呢！据说，在公元646年，统治中国北部的东魏和西魏两个政权之间爆发一场大战，东魏丧师数万。军心涣散，主帅高欢为安定军心，在宴会上命大将斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。

2、听范读录音

3、看节奏，朗读时应注意音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢

：

五、画中展示：

板书：

敕勒歌

苍苍

茫茫静（辽阔无边）

草低

见牛羊动（茂盛肥壮）

资料摘要

敕勒歌教学设计及教案分析

敕勒歌教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：敕勒歌教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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