看谁搭的又稳又高教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

看谁搭的又稳又高教学目标：1.知识与技能：能用长方体，正方体，圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。2.过程与方法：用长方体，正方体，圆柱或球拼出自己想要的的图形，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。3.情感态度与价值观:能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。教学过程：一·明确要求

资料类型：教学教案文档

所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-06-08 08:28:00

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学校：藁城市张家庄学区赵庄中心小学

看谁搭的又稳又高教学设计(第一课时)

未知

2018-06-08 08:28:00

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关键词：看谁搭的又稳又高教学设计(第一课时)

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看谁搭的又稳又高

教学目标：

1.知识与技能：能用长方体，正方体，圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。

2.过程与方法：用长方体，正方体，圆柱或球拼出自己想要的的图形，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。

3.情感态度与价值观:能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。

教学过程：

一·明确要求

老师今天带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏，看谁能把积木搭的又稳又高。

什么是又稳又高？

二．动手操作·合作探究

1.观察想象，拟定策略

请你观察这些积木，它们都有什么特点？

认真思考每种积木怎样摆放才能搭的又稳又高，然后在和小组同学说一说。

2.初步操作

请你们以小组为单位，按你们刚才的想法搭一搭，看谁搭的又稳又高。

小组活动，动手操作

引导学生小结，让学生说一说在搭积木的过程中遇到了什么问题？进而归纳出，把球放稳很困难。

怎样把球放稳？

组织学生交流，讨论解决方法

讨论后明确：要把球放在最上面

3.再次操作，验证方法

三．操作比较，积累经验

我们怎样做能知道谁搭的最高了？怎样比

？（引导学生明确：可以底端比等）

小组合作比较后，请搭的又稳又高的同学介绍经验。

总结归纳：让积木的平面保证平稳，借助长方体的长保证高度，再把球放在最上面，并用上所有积木。

四．回顾过程，感知方法

今天我们共同解决了什么问题？怎么解决的？

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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