十几加几和相应的减法教案板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

十几加几和相应的减法教案板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：十几加几和相应的减法教案板书设计

正文

课题十几加几和相应的减法

教学目标

1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

2、使学生知道加、减法中各部分的名称。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法；

教学难点：掌握各部分名称。

教学过程

一、复习。

1.说说这个说是多少？

1个十和9个一（19）

1个十和7个一（17）

1个十和4个一（14）

1个十和2个一（12）

1个十和1个一（11）

2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（）+（）=（）（）-（）=（）

3.数的组成。教师提问，学生口答。

（1）15是由（）个十和（）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（）。

（3）10和4组成的数是（）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、新授

1.教学例4。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？你能帮帮他吗？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

学生回答后，教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3= 13-10=

教师提问：怎样算？

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结。

今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2.教学例5。

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？

引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。

教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：

三、巩固练习。

1.做课本78页中“做一做”中的题目。

（1）做第一题。

指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。

再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。

（2）做第2题。

让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想 ? 四、课堂小结

本节课你有什么收获？

五、教学设计

10 + 3 ＝ 13 13 － 10 ＝ 3

加数加数

和被减数

减数差

资料摘要

十几加几和相应的减法教案板书设计

十几加几和相应的减法教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3247

配套课件

十几加几和相应的减法PPT课件和优质课一等奖

十几加几和相应的减法PPT课件和教案3

十几加几和相应的减法PPT课件和教学设计实例

十几加几和相应的减法PPT及配套教案板书设计

十几加几和相应的减法PPT课件和优秀教学设计

十几加几和相应的减法PPT及配套教学设计及说课稿

相关文档

6和7的组成教学设计方案

6和7的加减法优秀说课稿

十几加几和相应的减法优秀教案设计

10的加减法教学实录与评析

6和7的加减法教案3

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？