Cppt配套的教学设计方案

Unit 1 My day 雁翅小学陈佩

一、教学内容：人教版PEP五下Unit 1 My day，part C Read and write.教育网

二、教学目标

1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。纪*教育网

2. 能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。【来源：21cnj*y.co*m】

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。【出处：21教育名师】：21教育】

三、教学重难点

1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2. 难点：读懂信件并回信。

四、教学方法

任务型教学法，情景教学法

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

Step 1: Warm-up 师生相互问候，进行热身活动。

Step 2：Presentation 1. Review (1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。【来源：21·世纪·教育·网】

(2) 通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型：

What do you do on the weekend? I often/usually/always/sometimes ….

2. Read and write. (1) 介绍短文背景：Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s read the letter and know

something about his play.2-1-c-n-j-y

课件出示本部分图片及文章标题，引导学生思考，解释“play”。让学生猜测Robin 扮演的角色，引出鲁滨逊这个人物。

(2) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》。

教师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。

(3) 教师播放本部分录音，提出问题，让同学们寻找问题答案。

T：Where does he live? 教师与学生核对答案，并解释新单词

“island”,和

“cave”，

带领学生朗读。

教师提出另一个问题，学生寻找答案。

T：Who is Robinson’s friend? 通过这个问题再一次引出星期五。

(4) 带领学生分析课文，适当解释词组

“live on”, “good at”等。

(5)让学生听录音并跟录音朗读课文。

Step 3：Practice 1. Ask and answer Q：

What does Robin do in the morning? What does Robin do in the afternoon? 教师邀请学生回答并与全班核对答案。通过这两个问题帮助学生理清思路，把握文章重点。

2. Tick or cross 给学生两分钟时间判断正误，邀请学生回答，错误的句子要求学生进行改正。

3. Write a letter to Robinson. ①

学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。

②

学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件。教师提醒学生注意英文信件的格式。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，回忆文章内容。

Step 5: Homework

1. 观看阅读课文动画，能按照正确的语音、语调朗读课文。ww.21-c

七：板书设计

Unit 1 My day Robin’s play What do you do on …?

I often/usually/always/sometimes ….