10的加减法教学设计

《10的加减法》教学设计（新授课）

花都区花东镇峰境小学 谢金亮 教学内容：人教小学数学一年级上册61及相关内容。

课标要求: 1. 熟练地进行10以内的加减法；

2. 使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题

教学目标：

1.

能正确计算10的加减法，加深对相应减法算式之间的联系的认识。

2.

通过学生观察、动手操作、小组合作，自主探究10的加减法，并掌握计算方法

3.

在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情，培养学生与他人合作交流、和谐共处的习惯。

任务分析：

（一）

使能目标分析：

目标3：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快

乐，激发学习兴趣和学习热情，培养学生与他人合作

目标2：通过学生观察、动手操作、小组合作，自主探究10

的加减法，并掌握计算方法

目标1：能正确计算10的加减法，加深对相应减法

算式之间的联系的认识

10的认识以及加减法的意义

组成

（二）起点能力分析：

1.学生已经认识了10以内的数字；

2.掌握了1-9的加减法；

3.会10的组成。

【教学策略】

（一）目标分类

表：目标、教学活动和测评在分类表中的位置

知识维度

事实性知识

概念性知识

认知过程维度

记忆

理解

目标1 活动2 运用

活动1 分析

评价

创造

程序性知识

元认知知识

目标2 活动3 测评2 目标3 测评1 测评3

（二）学习结果类型分类

根据加涅的学习结果分类，此项学习属于智慧技能中的规则学习以及认知策略的学习。

（三）学习过程与条件分析

（1）必要条件：已经掌握1-9以内的加减法,10的认识以及组成

（2）支持性条件：“数形结合”的基本思想，化归思想

教学重点：学会计算得数是10的加法及10减几的减法。

教学难点：加深对相应的加减法算式之间联系的认识。

教学过程：

一、游戏导入

活动1：1、赛一赛（10的组成）

10 10 10 10 10 10 10 10

1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 2、找朋友：61页做一做第一题

【设计意图：通过这几道10的组成以及找朋友的游戏，唤醒学生对10的认识和组成，活跃课堂气氛，为下面探究新知奠定扎实基础。】

二、新课讲授

活动2：

（一）

同学们，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，它们来到那么前面。（左边9个，右边1个）

（1）

摆小棒，请同学们相互说说图意

（2）

一图写四式（9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1）

小结：这就是运用1和9组成10来计算。

（二）

现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到课堂，看！（左边8只右边2只）

（1）

摆小棒，说图意

（2）

一图四式（2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2）

小结：这就是运用2和8组成10来计算的

（三）

同学们学习得很认真，老师要奖励大家星星（左边7个右边5个）

（1）

摆小棒，说图意

（2）

一图四式（3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3）

小结：这就是运用3和7组成10来计算的

（四）

我们的课堂太有趣了，连可爱的小精灵都来了（绿色精灵6只粉色4只）

（1）

摆小棒，说图意

（2）

一图四式（4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4）

小结：这就是运用4和6组成10来计算的

【设计意图：用不同的情境吸引学生注意力，吸引学生兴趣，通过摆小棒，进行分组活动，培养学生动手能力、交流能力，培养合作意识。】

三、小结

活动3

今天，项我们学习了什么？

1、

知识迁移：10的加减法，运用10的组成，计算10的加减法的一图四式。

2、

10加减法的特例：5+5=（） 10-5=（）

三、巩固训练

测评1：书本62页第四题

先说一说，再列算式

测评2：送信

10-2 5+5 3+7 10-4 3+5 6+3 10-3 2+8 9-6 10-8 4+6 10-9 10-5 9+1 想组成，说得数

测评3:61页做一做第二题

【设计意图：本环节充分体现了以学生为主体的教学思想，注重让学生自主探索、合作交流。采用小组学习的教学形式，使学生想一想、说一说的过程，掌握10减法计算】

四、课堂小结

学生谈收获

五、布置作业

练习十三第5、6

六、板书设计

10的加减法

9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9

一图四式