整理和复习ppt配用优秀获奖教案

课题：整理和复习（一)

科目：数学

提供者：

教学对象：

单位：

一、教学内容分析：

课时：第一课时

提供充分地从事数学活动和交流的机会，重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材

二、教学目标：

1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。

2、使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。

3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣

三、学习者特征分析：

对于学生选择不同的标准所做的解释，老师应给与充分的肯定，不要挫伤学生，应保护学生的积极性。但也要注意不要过多引导学生找它们的不同，不能任意夸大，否则每一个都是不同的，老师将很难驾驭课堂，也失去了教学的意义。

四、教学策略选择与设计：

合作探究式。

五、教学重点及难点：

。复习重点：：10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。

复习难点：使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

六、教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入谈话。

师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。

1、猜一猜。

①出示第69页第l题主题图。

师：小朋友们看，图上画了些什么? 生：有三个小朋友坐电梯。

师：他们分别说些什

么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢? 生：小男孩住6层，小女孩住8层。

②师：你是怎么知道的? ③联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言，介绍自己的住址。

2、完成练习十六第2题。

三、复习数的组成和加法。

1、数的组成。

①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成? ②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。

③学生活动，上台展示。

④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

⑤做课本第71页第1题。

2、第69页第2题。

师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。）

问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。）

问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。）

(1)指导学生横看加法板书表。

问：第一行有几道算式?得几?

问：第二行有几道算式?它们的得数是几? 问：第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道

算式?第八行呢? 师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。第一行得2，第二行得

3……第九行得10。

让学生按横行顺序很快地读算式说得数。

问：看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?（老师

边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。） 练习：老师任指一题，学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。

(2)指导学生竖看加法表。

问：第一竖行是加几的?有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?……

师：竖着看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。（让学生感

知：一个加数变大，另一个加数不变，得数也变大的规律。）

(3)练习。老师任意指一道题，学生都能迅速、正确说出得数。

四、课堂总结。

整理和复习（一）

七、教学评价设计：

八、板书设计：

整理和复习（一）

九、教学反思：

通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数，

使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。