19 九色鹿教学设计与反思

《九色鹿》名师教案

教学目标：

1、认识16个生字，会认会写8个字，特别要注意学习“于、义、起、求”的写法。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、学习人物心理活动的描写方法。

4、理解课文内容，懂得知恩图报的道理，失信于人不会有好下场。

教学重点：

1、认识16个生字，会认会写8个字，特别要注意学习“于、义、起、求”的写法。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

1、学习人物心理活动的描写方法。

2、理解课文内容，懂得知恩图报的道理，失信于人不会有好下场。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、导入：同学们喜欢听故事吗？谁可以把下面的故事讲给大家庭呢？

（出示课件）“小猪盖房子”“乌鸦喝水”“天鹅，大虾和梭鱼”。

2、老师导入：今天我们一起来走进一个故事，它是什么呢，一起来学习课文吧！

3、齐读课题。《九色鹿》

二、初读课文，整体感知

1、我们在前面已经学会观察文章的自然段了，引导学生明确课文结构有9个自然段组成。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

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5、努力把文章读流利，有感情朗读。

三、生字认读

1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读。

3、注音领读。

4、重点认读：调、谢、梦、宫、求、救。

（1）比较认知“求、救”：“救”字是在“求”字的基础上加“反文”组合而成。

（2）“调”字强调多音字。“tiáo”“diào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。

（3）“宫”也比较熟悉，偏旁底下两个口，两个口的写法不一样，书写时候注意上中下三个部分的衔接。占格要均匀，把字写好看。

5、猜谜语：

盖下两张口——宫

夕阳落在林子下——梦

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，走进文本，感受情感

导学：一只九色鹿，一个落水的人、一位国王，一位王后，会发生什么故事呢？一起来走进课文吧！

1、在一片景色秀丽的山林里，有一只九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。（想一想九色鹿的样子，要读出赞美的感情。）

2、一天，他正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，快要淹死了。（注意多音字“扎”） 3、九色鹿立即纵身跳入水中，把落水人救上岸。落水人名叫调达，他得救后，连连向九色鹿道谢。九色鹿说：“不用谢。不过我有个要求，你回去以后千万不要跟任何人提起在这儿见过我。”（有感情地去体会九色鹿的善良，读出九色鹿救人后恳切叮嘱的语气。）

4、调达郑重起誓：“我决不跟人说在这儿见过你……”然后千恩万谢地走了。

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（用心读，用心体会。“决不”读出调达的信誓旦旦。）

5、过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一只漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这只鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告——谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。（我们要读出担心的语气来，不知道九色鹿要遭遇什么了？）

6、调达心想：这是多好的发财机会啊。于是，他跑进宫中告密。国王听了，立即调集军队去抓九色鹿，并由调达在前面带路。（调达要去告密，这个忘恩负义的家伙，要读出调达的见利忘义来。）

7、他们来到森林里，发现九色鹿正在吃草。国王马上派人围了上去。九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个忘恩负义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。（看到调达以后，九色鹿愤怒了，他谴责调达忘恩负义。读出九色鹿的愤怒语气。）

8、当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”（国王还是比较通情达理的。）

9、从此九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活；而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。（好人有好报！）

问一问大家你读过课文以后心里的感受如何？说一说，在班里边交流一下，各抒己见，老师相机引导同学发言。

结合情景，读好课文。读出九色鹿的善良、愤怒；调达的忘恩负义。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：于、义、求、谢、并、负、常、起。

2、指导学生观察写法。板书笔顺。

3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。

重点学习：“于、义、求、起”的注意要点。

4、学生临习生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《九色鹿》”，一起来闯关吧！

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2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、出示图片，导入新课。

二、情景朗读

出示课文，指名朗读。要求熟练读书。正确、流利、在朗读中加入自己的体会。

三、走进文本

（一）出示第一自然段，学生齐读。

（出示课件）在一片景色秀丽的山林里，有一只九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。

1、看谁读得好，读出了那些信息呢？（谁在哪儿做什么？）

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、这是一只神奇的鹿，神奇在哪里呢？（九色）

4、他的身上又会发生怎样神奇的故事呢？

5、试着说一说，写一写。

6、想象情境，指导朗读。

（二）品读第2自然段。

1、自由地读一读课文的第2自然段，看谁读的声音最美妙。

2、学习第2自然段。

（出示课件）一天，他正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，快要淹死了。

3、品读：九色鹿遇到了事情：他听到了一个落水人的“救命”声，他会怎样做呢？（毫不犹豫去救人）

（三）品读第3自然段。

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（出示课件）九色鹿立即纵身跳入水中，把落水人救上岸。落水人名叫调达，他得救后，连连向九色鹿道谢。九色鹿说：“不用谢。不过我有个要求，你回去以后千万不要跟任何人提起在这儿见过我。”

1、九色鹿救了谁？

2、九色鹿叮嘱调达什么呢？

3、品一品“立即”从这里你来说一说这只九色鹿是一只怎样的九色鹿呢？（善良、乐于助人）

4、九色鹿真善良啊！“立即”“纵身”这两个词能读出什么呢？

5、九色鹿救人以后是怎样说的，怎样做的？你能体会到什么？

6、赏析一下人物的语言描写和动作描写。

7、指导学生读、背喜欢的句子。

（四）品读第4自然段

（出示课件）调达郑重起誓：“我决不跟人说在这儿见过你……”然后千恩万谢地走了。

（1）调达的誓言是什么？

（2）这誓言最后怎样了呢？

（3）这个自然段为后文的情节发展做铺垫。体会调达的信誓旦旦。

（五）品读第5自然段

（出示课件）过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一只漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这只鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告——谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。

1、议论是什么意思？大家议论什么呢？

2、读到这里，我的心都被揪起来了，你呢？你有没有为九色鹿的命运担心呢？

（六）品读第六自然段

（出示课件）调达心想：这是多好的发财机会啊。于是，他跑进宫中告密。国王听了，立即调集军队去抓九色鹿，并由调达在前面带路。

1、这句话是对调达的哪个方面的描写？（心理描写）

2、你看调达是个什么样的人？（调达是一个忘恩负义，见利忘义的小人！）

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3、调达不光向国王告了密，还充当了领路人，真是利欲熏心，不可原谅！

（七）品读第七自然段

（出示课件）他们来到森林里，发现九色鹿正在吃草。国王马上派人围了上去。九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个忘恩负义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。

九色鹿很生气！很气愤！他谴责调达，说他什么呢？在文中找一找？

（八）品读第八自然段

（出示课件）当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”

国王还是很通情达理的！，来讨论一下国王的命令，这个命令保护了九色鹿。

（九）品读结尾

（出示课件）从此九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活；而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。

1、无忧无虑（ABAC）若隐若现 自言自语

2、灰溜溜（ABB）乐呵呵

喜滋滋

3、九色鹿的结局如何？调达的结局又如何？形成了鲜明的对比，说明了善良会有好报，失信的一定会受到惩罚。

（十）故事讲完了，调达的结局给了你什么启示？

我们必须要以诚信为做人之根本，不能忘恩负义，背信弃义，否则会失去他人的信任，受到惩罚。

（十一）积累一下有关诚信的名言警句

（1）不精不诚，不能动人。

（2）民无信不立。

（3）轻诺必寡信！

五、巩固练习

打开“阅读训练-《九色鹿》”，一起来闯关吧！

六、作业布置，拓展延伸

1.给爷爷奶奶讲一讲这个故事。

2.搜集一下关于诚信的小故事。

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