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二年语文上册《阳光》教学设计教学目标： 1、学会抓住主要词句体会人物思想感情。 2、理解课文内容，感受英子对奶奶的一片孝心，从中受到思想熏陶。 重点难点：重点：理解课文内容，感受英子的一片孝心。 难点：理解“阳光跑到心里”的含义。 教学准备：课件、生字卡 教学过程：第二课
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- 所属课文：10 阳光
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- 2026-06-14 10:47:37
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- 学校：沈阳市苏家屯区永乐九年一贯制学校
10 阳光优秀说课稿
未知
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关键词：10 阳光优秀说课稿
正文
二年语文上册《阳光》教学设计
教学目标： 1、学会抓住主要词句体会人物思想感情。
2、理解课文内容，感受英子对奶奶的一片孝心，从中受到思想熏陶。 重点难点：
重点：理解课文内容，感受英子的一片孝心。 难点：理解“阳光跑到心里”的含义。 教学准备：
课件、生字卡 教学过程：
第二课时 一、课件导入，进入情境。 1、课件展示画面：大地沐浴着灿烂的阳光，呈现出一片欣欣向荣的景象，草地里开满了
花儿，芬芳扑鼻，小鸟在天空飞翔。英子来到绿茵茵的草坪上坐下来。
指名说画面内容，谈谈感受。 2、阳光多么美好啊！今天，我们就来学习课文《阳光》
。
围绕阳光，课文讲了一个怎样的故事？自由读课文，指名说说。 二、新授
（一）理解课文，深入体会 1、英子的想法 （1）文中哪些段写出了英子的想法，指名读第三、四自然段，说说你知道了什么？ （2）出示句子：
看着这可爱的阳光，
英子的心里闪出一个美妙的想法：
“多好的阳光啊！
我要把它带回去，
作为礼物送给奶奶。
” （3）轻声读句子，英子的想法美妙在哪里？为什么？
（4）
“美妙”可以换成别的词吗？ 2、英子的行动 （1）英子一想到这就马上行动起来，指名读第三自然段。 （2）课件出示：
英子把阳光紧紧地包在裙子里，带回家去。
英子把阳光包在裙子里，带回家去。
①先出示两个句子，找出不同，再读读句子，去掉“紧紧地”行吗？为什么？
②从“紧紧地”这个词你知道了什么？
学生甲：英子做得非常认真。
学生乙：英子很小心，生怕阳光跑了。
学生丙：英子特别想把阳光带回去，帮奶奶实现愿望。
（3）你能把英子这种心情读出来吗？
3、事情的结果 （1）英子满怀希望地把阳光送给奶奶，结果怎样？请 A 组的同学读第五自然段。 （2）阳光不见了，英子简直要哭出声来，这是一种什么样的心情？
学生甲：英子非常伤心，她的礼物不见了。
学生乙：英子非常失望，把阳光带给奶奶的想法成了泡影。
学生丙：英子十分着急，真想把阳光给找回来。 （3）阳光不见了，英子伤心，失望，着急，你能把这种心情读出来吗？先自己练习读，
再四个同学一组，组内练一练，练好了，老师抽两个组，派代表来比赛，看谁读得最好。 （4）小组代表比赛读，评价。
一个学生站起来说，老师，这段话要分两种语气读，
“可是”前面是英子打开裙子准备
把阳光送给奶奶，要高兴地满怀希望地读，
“可是”后面再读得着急又难过。
师：你
体会得很深刻，你很会读书，请你读给大家听好吗？
（以评促读，更加深了对英子一片爱心的理解。
） 4、理解奶奶的话 （1）课件展示画面：奶奶久久地把英子抱在怀里安慰着英子。 （2）阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里，这是什么意思？英子心里装的是什么？
奶奶心里有什么？
学生甲：英子心里装的是奶奶，装的是对奶奶的一片孝心。
学生乙：英子爱奶奶，奶奶心里当然很高兴，像见到阳光一样。 （3）师：是啊，英子没带回来阳光，却带回来了一片孝心，奶奶能不高兴吗？英子的孝
心就是送给奶奶最好的礼物，就像阳光一样可爱。
（板书：孝心） （三）拓展延伸 请你帮英子想想办法，怎样才能把阳光送到奶奶那里去？
板书
阳光
佳子
奶奶
孝心
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