Lesson 9优质公开课教案

Lesson 9 Can I help you? 教学设计

【教材版本】清华大学出版社小学实验教科书

【课题名称】3A Unit2 Lesson9 【授课年级】小学三年级第一学期

一、

分析

【学生分析】小学三年级学生在经过两年的学习之后已经有了一定的语言基础，基本达到了能用简单的英语互致问候，交换简单的信息，在特定的情景中运用所学句型，并能根据所学内容在特定的情景中进行创编表演等活动。

【教材分析】本册教材共分为5个单元，每单元7课，本课是该单元的第二课。本节课是以创设情境为课堂教学的主要形式，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让每个学生动起来。本节课内容较为简单，因此在进行本课学习时学生不会感到困难，这便有利于学生通过看图、创编对话、拓展思维将所学过的知识运用到新知识中去。

【教学目标】

知识目标：能够初步认识字母"i"在单词中的发音，即 long "i" ,short"i".

能够掌握的单词：ice cream 能够熟练运用:Can I help you? I want to buy... 的句型。

能够在创设的各种情境中熟练使用本课句型。

技能目标：能够围绕本课重点句型Can I help you? I want to buy...展开活动，提高学生的听、说、读的技能。能够使学生感受到英语和我们生活密切相关。

过程与方法目标：本着以学生学习为主体，教师启发、引导，我把教学过程分为八部分来完成。即儿歌热身、单词导入、字母长短音练习、短片中感知句型、情境中巩固句型、创编对话表演、购物中运用理解、拓展升华。

教学方法：情境教学法、任务教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。

情感目标：通过本节课的学习，教育学生珍惜现在的幸福生活，引导学生能积极、主动、热情帮助别人或帮助需要帮助的人。

【教学重难点】

1）

熟练掌握本课单词和句型 ice cream/ Can I help you? I want to buy ... 2）能够掌握字母i在单词中的长短音发音规律。

3) 通过创编对话、将所学过的知识进行综合运用。 一、教学过程

【教学过程】 (一)Warming up

歌曲引入，复习食物，服装类单词。

T：Hello, boys and girls. Before the class, let’s sing a song to review some words that we have learned before. What do you want? What do you want? I want pizza , pizza, please讲台上站两名同学分别拿着食物和衣服类的单词卡片，（以一个食物，一件衣服的顺序）依次出示给同学们看，同学们看到什么卡片就要唱出相应的歌曲。

设计意图：在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用，使学生迅速将注意力集中到课堂上来营造了良好的气氛

(二)Lead in T: This summer I went to Hainan. It's very hot there, and I really want to eat one thing. Do you know what's that? S1: Ice cream. 教师引导学生猜出本课的重点单词ice cream。

用ppt 配合适当提示引导学生说出本课单词，为进一步学习做好准备。

字母长短音练习

①T: Can you tell me some other words that have the letter “i”

②T: So letter “i”

in these words says long “i”, but in these words says short“i”

③Take out the exercise paper and match the same pronunciation. 短片中感知句型

①Look at some pictures and listen carefully. Then answer the first question: What does Miss Sun want to buy?

(PPT first time) Answer the first question. ②T: This time there are two questions for you. 1)How much is the ice cream? 2)How much does Miss Sun spend altogether? (PPT second time) Answer the questions. 学习本课重点句型

①T：Do you remember what does the waiter say in this picture? (PPT) T and Ss: Can I help You? (teach to say) ( Blackboard): Can I help you? T: In this picture Miss Sun says …(PPT) T and Ss: I want to buy an ice cream and pizza. ( Blackboard): I want to buy___. (teach to say) ②Read the text. ③Pairs work. Show us the dialogue. ⒈①请学生说说还有哪些单词里含有字母“i”。 ②归纳总结学生说过的单词中，哪些发长音“i”,哪些发短音“i”。 ③

看例题，并完成其他连线题。通过看和听.初步了解本课重点句型：

Can I help you? I want to buy... 2.学生在教师的引导下认真观看，积极思考，回答教师的提问。 用刚才短片中出现的画面，引导学生说出重点句型。自读，跟读，朗读，表演，层层推进，进行扎实训练。

①

激发思维，温故知新。

②

归纳总结， 初步认知。 ③

趁热打铁，巩固新知。 (三)巩固练习

1.①老师当服务员，请学生来买东西。

练习句型：I want to buy ...

②请学生当服务员卖东西

练习句型：Can I help you?

在情境中学习使用本课重点句子：Can I help you?I want to buy ... 在本环节中，教师以学生为主体，启发引导，使学生通过体验、变被动为主动，是一个由学习到使用的过程体现。

(四)拓展运用

Teacher shows two pictures (Picture A is a restaurant. Picture B is a clothing store) ①Listen and fill in the blanks Picture A: Can I help you? Yes. I want to buy an ice cream. How much is it? 3 Yuan, please. Ok! Here you are. Thank you. Picture B: Can I help you? Yes. I want to buy a dress. Do you like this one? Yes, I do. How much is it? 100 Yuan, please. Ok! Here you are. Thank you. ②教师与学生用刚才的两篇对话分角色进行对话练习。

③let Ss choose one picture and make a new dialogue.

依次展示两幅图片，学生需要听对话填空。

请学生从A/B中任选一幅图，根据所给句型进行创编对话练习，对课文内容加深理解，在情境中运用已学过的句型，再请几组学生进行对话展示。

为学生自主学习提供了机会，扩充知识空间，充分体现学习英语的多样性和实践性。培养了学生的听、说、读、写能力。

小组展示满足了学生善于表现的心理特点。

(四)

Conclusion 1.出示几幅帮助别人的图片，告诉学生Can I help you? 在提供帮助时也会用到。

2.与学生讨论

Can we use money to buy help/time/love? 3.总结Money can not buy everything. But we can use money to help a lot of people. (PPT出示贫困地区学校的孩子）启发学生不要乱花钱，合理利用钱去帮助更多的人

1.体会Can I help you? 在不同情况中的使用。

2.借助PPT图片的感官刺激，启发学生珍惜现在的优越生活，学会合理利用金钱。

拓展知识，使学生了解Can I help you? 的多种用法。

借助刚才的买卖活动引申到能否用金钱去买所有的东西的讨论上来。

启发学生不乱花钱，珍惜现在的优越生活，学会合理利用金钱去帮助有需要的人。

(五)

H ①Please write more than 6 words that have the letter “i”

e.g. fish like ... Do the homework. 培养学生自主学习的能力，巩固letter i 在单词中的发音.