6和7的加减法教学设计实例

《6和7的加减法》教学设计

枫树山莲湖小学

曹诗燕

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：

利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教具准备：多媒体课件

教学过程: 一、复习导入

1、师：小朋友们，还记得数学王国的两位小精灵吗？（记得，聪聪和明明）对，这里有一个好消息要告诉大家：小精灵聪聪和明明来了，但是他们这次带来了一些问题，想让你们帮忙解决，你们准备好了吗？（准备好了）

问：从开学到现在我们已经认识了哪些数字朋友了？

生自由回答0到7 师：小朋友们真棒！那你们会不会帮数学王国的小精灵把这些凌乱的数字按一定的顺序排排队呢？（多媒体出示一组凌乱的数字：4、6、1、3、2、0、5、7）

师：你是按什么顺序排的？还有没有不一样的排法？

生：从大到小或是从小到大排。

师：小精灵还想大家与这些数字朋友玩玩算式的游戏，行不行？（行）多媒体出示口算题。

2+3=

3+1=

2+2=

1+4=

1+2=

1+1=

（学生边整齐读算式边说得数）

师：老师看了一下，大家都能又快又准说出得数，表现不错。

同学们都已经会计算1、2、3、4、5的有关加减法了。这节课我们继续学习：6和7的加减法（板书课题）

二、教授新知

师：看大家表现得这么棒，数学王国的小精灵想介绍两位新朋友给你们认识，但是，这两位新朋友看到你们刚刚回答的问题这么棒，想考考你们，你们敢接受吗？（出示主题图左图，教材42页的图）

1、观察这幅图你们知道这两位新朋友在干嘛吗? ①

你们先猜小女生会怎样列式计算？想到的同学在自己的数学本上写出来。（师巡视）

指名学生说一说怎么列式计算，你是怎么算的？

生：她的左边是5个，右边是1个，合起来就是：5+1=6（师板书）

师：你们同意这位同学的方法吗？（同意） ②

你们真棒！那小男生又会怎样列式计算呢？

师：想到的同学说一说怎么列式计算？为什么这么算？

生：他的左边是1个，右边是5个，合起来就是1+5=6（师板书）

师：你们同意这位同学的方法吗？如果你同意也和他算的一样，那我们就给这位同学和自己掌声表扬一下。

③

小朋友们，我们来观察这两个算式，它们有什么相同点？有什么不同点？（引导学生说出两个算式中相加的两个数相同，得数也相同，只是加数的位置不同。）

师：我们一起来看看两位新朋友与我们算的一样吗？（多媒体出示算式）

生：一样

④师：咦？为什么两位新朋友算的是同一幅图，为什么会列出两道不同的加法算式呢？你们知道为什么吗？与你身边的同学说一说，讨论讨论。

生：小女生是从她的左边数有5个，右边有1个，合起来就是6个；小男生是从他的左边数有1个，右边有5个，合起来就是6个。所以列出的两道加法算式就不同，但是得数是一样的。

师：还有没有要补充的同学？

师小结：同一幅图，两个新朋友坐的方位不同，观察的角度也就不同，所以写出两道不同的加法算式，但是得数一样。

2、师：你们既然这么聪明，那这两位新朋友还想再考考你们（出示主题图右图）

快看看他们是怎么分的？他们分别又会怎样列式计算呢？你们想到了吗？快动手在数学本上写出来吧，看谁算的又快又准。（师巡视）

①谁来帮小男生算？指名学生回答。（师板书算式6-5=1）

②谁又来帮小女生算一算呢？（同样的方法板书6-1=5）

③师：咦？同样也是一幅图也能列出两道不同的减法算式。为什么呀？

指名学生回答：因为坐的方位不同，观察的角度也就不同（顺序不同），所以算式不同。

师总结：原来同一幅图，观察的角度不同，既可以列出两道不同的加法算式，也可以列出两道不同的减法算式。你们真是太了不起了。

3、数学王国的小精灵不服气了，问：你们是怎么这么快就算出这些算式的（板书的算式）？生：6可以分成1和5，所以5+1=6 ，1+5=6 ，6-5=1，6-1=5。

师：总结计算方法，我们之前学习过6和7的组成（分与合），因为1和5合成6，所以5+1=6 ，1+5=6，；6可以分成1和5，所以

6-5=1，6-1=5。

4、那你能快速说出得数是7的算式吗？

生：2+5=7,5+2=7；7-2=5,7-5=2；

或3+4=7,4+3=7；7-3=4,7-4=3.

三、课中休息时间（月亮姐姐的数字歌）

四、巩固练习

1、教材42页，摆一摆，填一填。

师：你们表现得这么好，连花儿都笑了。快来看看花儿又会考我们什么？（出示花儿图、小木棒图、三角形图）

①

会算吗？请你翻到42页（我就翻到42页），摆一摆，填一填，动手填在课本上。

②

分男女生两部分分别整齐回答花儿图的算式和小木棒图的算式，全班齐声回答三角形图的算式。

③

师：咦？小朋友们有没有发现我们其他的图都可以列出两道加法算式和两道减法算式，为什么三角形这图只能列出一道加法算式和一道减法算式呢？（让生自由发言说理由）

师小结：原来，当两部分的数相同时，根据同一幅图只能列出“一加、一减”式。

2、做一做（教材42页）

3、开火车，找“好朋友算式”（巩固6和7的加减法算式）。

五、课堂总结

师：小朋友们，这堂课马上就要结束了，数学王国的小精灵说他收获很多，你们又收获了什么？谁来分享一下。

六、作业：和自己的爸爸妈妈分享这节课收获的知识果实。

七、板书设计

6和7的加减法

5+1=6

3+4=7 1+5=6

4+3=7 6-5=1

7-3=4 6-1=5

7-4=3