Lesson 10 Where is my dog?优秀教学设计

教学设计

姓名：孙右娟

年级：四年级

课题：Unit4 Where is my dog

？学校：大河中心小学

Unit4 Where is my dog？

Let’s talk 教学设计

教学目标

1. 知识与技能：

(1) 2个元音音标/iə/ /εə/ 要求会读，能拼读含这些音标的单词

（2）本课单词where /chair/there /near/here/dear/under要求四会

(3)能理解并会说句子 Where is the……? It’s in/on/under/near…. 2.过程与方法：

（1）通过师生互动,生生互动,激发学生积极思考，掌握英语听说的基本方法。 （2）通过自主学习和小组协作使学生掌握日常口语交际的能力和方法。

3.情感态度与价值观：

培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

教学重难点

重点：介词under, near的认读，理解和运用。以及对句型Where is the….?的理解和掌握。

难点：在句子中灵活运用。

教具:音标卡片、单词卡片、笔、盒子、玩具狗等各种实物。

教学过程

Step.1 Warming up

T：Good morning ,boys and girls! Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 与学生之间互相打招呼，激起学生的学习兴趣。

Step.2 learn new words

出示音标卡片T：Now ,read after me! /iə/ /iə/ /iə/引出单词near dear here

用同样的方法学习/εə/引出where chair there

A.出示单词卡片where 让学生试着拼读where /wεə/ (由于刚才对音标的反复练***部分能够读出)并快速闪卡，告知汉意。

B.利用同样的方法学习其他单词及词组。

C.通过PPT，全班齐读单词.

D.T says Chinese, Ss say English. Exchange.

Step.3 新知呈现

T拿出一个盒子说：What’s this? S: It’s a box.

T: What’s in it?

S: The book is in the box. 依次拿出几样实物让学生说出句子后，T故意把狗藏起来后说I can’t find my dog. Where is my dog? 让学生帮忙找到小狗后引出主题句，并板书。老师通过用实物的摆放位置来和学生互动，用方位介词说出句子It’s in/on/under/near….，让学生明白当我们找不到东西时，应该怎么说。

Step.4

Let’s talk. （1）T让学生回忆刚才找小狗时的老师说的句子，出示PPT,让学生跟读并翻译。男女生读一遍。

（2）出示PPT,自然过渡到Let’s talk.让学生跟读。

（3）全班齐读，分角色读，分组读等多种方式朗读课文。

（4）T说中文，S说英文。然后交换。

（5）出示PPT，让学生填空，并读出句子，考察学生对课文的熟练度。

Step.5 总结

让学生复述Let’s talk. Step.6 Homework （1）和同桌分角色读对话。

（2）用今天所学的介词near 和 under 造句。

（可以二选一完成作业）

Step.7 板书

Lesson 10 Where is my dog? Where is my …? It’s

……………..

on

in

near

under