资料摘要
23《做灯笼》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“受、赞、奖”等11个生字，会写“灯、校”两个生字，学习部首单人旁和双人旁。2.会用本课的新词说句子。3.正确、流利地朗读课文。4.了解课文内容。教学重点： 1.学习字词。 2.有感情地朗读课文。教学难点：会用本课的新词说句子教学准备：多媒
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- 2024-08-25 21:44:48
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23 做灯笼ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：23 做灯笼ppt配套的教学设计及说课稿
正文
23《做灯笼》教学设计（第一课时）
教学目标：
1.
认识“受、赞、奖”等11个生字，会写“灯、校”两个生字，学习部首单人旁和双人旁。
2.会用本课的新词说句子。
3.正确、流利地朗读课文。
4.了解课文内容。
教学重点：
1.学习字词。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：会用本课的新词说句子
教学准备：多媒体课件
教学时间： 1课时
一、猜谜激趣，导入新课
1.师猜谜：一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，
有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。大家猜一下，这是什么呀？
2.导语：现在正是冬天，再过一段时间就是新年了，过新年的时候，很多家都会悬挂灯笼。很多地方都有灯展，特别漂亮，想不想看？现在老师就领着大家去看花灯。（出示课件2）
今天，我们就来学一个和灯笼有关的故事。（师板书课题：23.做灯笼）
3.
齐读课题。
4.看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么样子的灯笼?怎么做灯笼?) 二、听录音朗读课文，边听边在课文标出自然段，再数一数这篇课文一共有几个自然段。
三、学习生字，读准字音
（一）
初读生字。
1.请同学在课文中圈出不认识的字。
2.遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌共用左边同学书本互读生字，他读得好的，请你拿出小拇指夸夸他，他不会读的，请你教教他。
（二）识字
（１）多媒体展示生字，抽学生读生字，每个学生读一排生字。（你们看，每个灯笼的
上面都出现了一个字，你会认吗？）（降——多音字：xiang）
（2）比较每一列中两组的生字在读音上有什么不同。(谁来说一说每一列中两组生字的读音有什么不同？）
（3）全班齐读生字。
（4）在灯笼上找出多音字（扎——多音字：zā、zhā、zhá）。
（5）去掉拼音读生字：摘苹果游戏读生字。
（6）记一记生字：归纳生字结构。
（7）组词，读词语：生字朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生词宝宝更难不倒你们，我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点。
（8）全班齐读生词。
请同学们把生字宝宝放回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。 四、四人小组合作学习，初读课文，感悟内容 1.朗读课文，要读准字音，读得通顺流畅，声音要响亮有力，有节奏。
2、读课文，思考：《做灯笼》这篇课文讲了谁和谁之间的什么故事呢？
反馈朗读情况，回答问题：
1.全班齐读课文。
2.生：这篇课文讲的是（ 李良 ）和（ 王京）一起合作
（做灯笼）的事。
五、指导书写生字
1、出示要求会写的8个生字，认读。
2、学习两个生字“但”“行”。
（1）认识两个字的结构和部首，再用记字方法去识记两个生字。
（2）组词，再用词语说句子。
（3）学生认真观察“灯”和“校”两个字在田字格中的位置，初步感知两个字的书写笔顺笔画。
4、师范写，生书空。
5、学生仿写。
6、教师巡视，个别指导。
7、学生进行描红书写，老师巡视。
8、展示学生写的生字，评价。
六、布置作业
1.抄写生字和生词。
2.正确、流利地朗读课文。
七、板书设计：
28、做灯笼
李良王京
文档信息
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关于本教案的常见问题
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