百花园一教案（名师）

15大禹治水（第二教时）

高邮实小

贾晓敏

教学目标：

1、学习第二至四自然段，找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。

2、有感情的朗读课文，了解并能记住大禹“三过家门而不入”的传说。

3、认识衣字旁，正确书写“被、伟”。

教学过程：

一、复习导入

师：今天我们继续学习15《大禹治水》，板书课题，齐读。

师：老师带来了课文中的几组词，你们能读准吗？（屏幕出示词）我们开火车读。

滔滔 淹没 冲倒 无家可归

察看 挖通 劈开 千辛万苦

制服 安定 感激 代代相传

师：你能用上第一排的词语，说一说禹为什么要治水？

生：相传黄河一带经常发洪水，人们流离失所，无家可归

（板书：洪水 无家可归）

师：现在请大家翻开书101页，有感情的齐读第一段。

二．精读第二段

师：看到老百姓日复一日，年复一年地过着到处流浪的日子，禹看在眼里，记在心里，十分难过，他是怎么想的？

生：洪水淹没了田地，冲毁了房屋，人们无家可归。洪水太可恨了

生：我一定要治水，使老百姓过上幸福的生活。

（结合板书：治理）

师：我现在总算明白了，他治水不是为了自己，而是为了大伙儿。 （屏幕出示第一句：禹下决心治理洪水）

2.师：我们一起来表表决心，齐读第一句话

3.师：禹是怎样治水的，我们拿起书自由轻声读下面两句话。你能用上“先……后……”的句式说一说禹治水的过程吗？

4．读后讨论，禹先干什么，后干什么?(结合回答屏幕出示：2、3两句) 5.这句文字中有两个词我们听得很少，（变色

：水流 地形）请你读读

6.它们的意思你懂吗，老师告诉你们：（边讲解边画）我们中国土地辽阔，有雄伟的高原，起伏的山岭，有广阔的平原，低缓的丘陵，还有四周群山环绕中间低平的大小盆地，这就是地形。水流从这儿流向这儿，就是水流。

7．禹为了仔细的察看水流和地形，吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，小朋友，你们爬过山吗？你爬山时有什么感觉？怎么累请你具体的说说。

生：上一次，我爸爸带我去爬泰山，我爬了一半就累得不想爬了

生：我爬一次山，腿疼了几天呢。

8.师：小朋友爬一座山就觉得很累，禹爬了多少座山？禹会遇到哪些困难？

生：

腰酸背痛 脚磨烂了 生：又累又饿

师：他在森林里还会遇到哪些危险

。

生：会遇到老虎

、狼等野兽

师：所以说禹真是吃尽了

（引说）—— 千辛万苦。

师：谁再来把这一句读一读。

师：做好了一切准备工作以后，禹带领老百姓开始治水。大家请看

（出示禹劳动图） 师

：他们在干什么？

生：挖土

师：（看现代施工图）我们现在开山、挖河有许多先进的机械设备。

(回到禹劳动图) 问：而禹他们当时怎么开山挖河的？

生：肩扛 手扒 师：是呀，他们的手上磨出了血泡，脚上长出了茧，肩也磨破了，鞋子坏了一双又一双，真是吃尽了 （

引说）

——

（板书）千辛万苦。

禹带领老百姓挖通（引说）—— ，劈开—— ，把洪水—— 引入大海，这里的九就是七八九的九吗？

生：许多

师：禹治水，挖通了许多的河流，劈开了无数座高山，是多么艰难的过程呀，我们把书拿好，把第二自然段再读一遍，感受治水的艰难。

三．精读第三段

师：禹吃尽了千辛万苦，在外治水13年，在这13年里，发生了许许多多感人的故事。小朋友们自由的读第三自然段。

1.（出示

填空）

禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。

2.读后问：谁能不看书，在括号里填上表示数字的词

师：你们听明白了吗？这儿“十三”指的是什么？

生：十三年。

师：对！就是讲他在外治水十三年。说明时间很长。能用朗读把这意思读出来吗？（指名读第一句，齐读。）

师：“三”和“一”又指什么呢？

生：他路过家门三次，曾经一次也没有进去看一看。

师：曾经放到前面，再说一遍，好吗？

生：他曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。

师：哎，你说清楚了！好！

（生齐读句子：曾经……看）

师：十三年中只有三次，这样的机会真是太少了！这么少的机会他为什么一次都不进去看一看呢？

生：因为他太忙了！

生：是因为他要治水。你治完水了，可以轻轻松松在家了！

生：大禹想快一点儿治，老百姓可以快一点过上安定的日子。

师：你真会思考，而且思考得很有深度啊！

师：大禹三次路过自己的家门，一次都不进去看一看，就是想让老百姓早一天过上好日子，早一天不再受洪水的危害！他为了治水，顾不得自己的家人，自己的

亲人，这就叫——舍小家为大家！小家指的是自己的家庭、亲人，那大家呢？

生（齐答）：老百姓

师：对。他这样做的后果是怎么样的呢？谁来说说“十”指的是什么？

生：就是指他的孩子从一岁已经到十多岁了。

师：怎么样呢？

生：还不知道他的父亲什么样子。

师：说的真好！大家一起来读一读这段话。

（生齐读句子）

师：十多岁了，还没见过父亲，如果是你，你的心里会怎么样呢？

生：难过。

生：伤心。

师：小朋友你们几岁了？你呢？

师：是呀，我们都是七八岁的孩子，天天和爸爸妈妈在一起多幸福呀，可是，禹的儿子13岁了，却一次也没看过父亲，现在你就是禹的儿子，你想对爸爸说一些什么？

生：爸爸我好想你呀！

生：爸爸你是不是不要我们了 师：有理解爸爸的孩子吗？

生：爸爸，你放心治水吧。我一定听妈妈的话，等你治理好洪水，我们再相聚。

师:禹在漫长的13年治水过程中，也时刻思念自己的亲人，对他深爱的儿子，他也有千言万语要对儿子说，他会说些什么呢？

生：孩子，我也非常想念你们，可是治好了水老百姓才能过上安定的日子。

生：孩子，你一定要听话，治好了水，我立刻回去看你们。

师：是呀，为了治水，他吃尽了千辛万苦，为了治水，他忍受了13年骨肉分离，为了治水，他三国家门而不入，老百姓被禹的精神深深地感动着，这就是传诵至今的三国家门而不入的故事。

师：我们再把《三过家门而不入》的故事读一读

师：老师被感动了，同学们也被感动了，禹千辛万苦13年，结果怎样呢？

四．精读第四段

1.（看图）谁来说说现在的水是什么样子？

生：风平浪静

师：这样的水还会危害老百姓吗？

.师：禹用科学的方法，让滔滔的让洪水乖乖的听从人的指挥，这样的水我们就说他被 ——“制服”（板书）了

2.（出示第四段）引读第四段

师：洪水被——制服了，老百姓有衣穿，有粮吃，有房住，过上了——安定的日子，大家非常感谢——这位治水英雄，这时老百姓想对禹说些什么？

生：大禹，你真是我们的恩人呀。

生：大禹，我们世世代代都忘不了你呀！

五．指导书写生字： 被：认识衣字旁，领读，与示字旁比较，领写

伟：怎么记住这个字？（与围 尾 苇比较）和老师一起写

六．学生描红

七．课后作业：把《大禹治水》的故事讲给小朋友听。