全章复习与测试教案教学设计导入整理

错误!

复习课

教

学

设

计

甘肃省定西市第一中学 水丽

一 轮

复

习

第1讲

走近细胞

第2讲

细胞中的元素和无机化合物

第3讲

生命活动的主要承担者——蛋白质

第4讲

细胞中的核酸、糖类和脂质（2课时）

第5讲

实验：

（1）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

延伸物质检测类实验归纳原理

（2）观察DNA和RNA在细胞中的分布错误!

第4讲

细胞中的核酸、糖类和脂质（第1课时）

一、考情分析

最新考纲

核酸的结构和功能（Ⅱ）

糖类、脂质的种类和作用（Ⅱ）

全国卷五年考题统计及分值统计

2017全国卷ⅡT2,37(4),38；21分

2016全国卷ⅡT2,39；21分

2015全国卷ⅡT2,3；12分

2014全国卷ⅡT5,40；21分

2013全国卷ⅡT1,5,29,30；31分

2014全国卷ⅡT1；2013全国卷ⅠT29；

2013全国卷ⅡT1,5,29,30；31分

二、教材分析

“细胞中的核酸、糖类和脂质”是人民教育出版社高中生物必修一《分子与细胞》第二章第3、4节的内容。它是学习细胞的分子组成的重要内容，与上一讲的蛋白质共同构成组成细胞的重要有机物。本讲内容与基因的表达、人和动物体生命活动的调节、细胞的基本结构、细胞的能量供应与利用、细胞的生命历程、人体的内环境与稳态等章节内容都有联系。

本讲内容难度不大但知识点较零碎，因此需想办法引导学生梳理知识、并结合生活实例对其理解记忆。

三、学情分析

学生对DNA亲子鉴定等研究成果的应用有所耳闻，知晓核酸的基本组成，但对各组成层次之间的联系未能形成严密的框架，在分析细胞或生物体的核酸、核苷酸、碱基、五碳糖种类的容易出错。

糖类和脂质内容贴近学生日常生活，理解不太困难，但由于知识点较多，学生容易混淆和遗忘。

四、学习目标

新课标指出学生学习目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程也就是成为学习的主人，形成正确价值观的过程。以此为指导我制定了以下的教学目标：

1.知识目标

（1）通过绘制概念图，简述核酸的结构。

（2）通过列举核酸的研究应用、分析核酸的结构特点，简述核酸的功能。

（3）结合表格比较，说出核酸及其各组成层次物质的种类。

（4）通过“你说我猜”的游戏，回顾糖类的种类和作用。

（5）通过联系生活实例，说出脂质的种类和作用。

2.能力目标

（1）通过核酸、糖类和脂质分子结构等知识的分析，培养综合分析能力。

（2）通过小组合作探究，培养小组精神和团结协作的能力。

（3）通过阅读资料、图片，培养观察能力、以及搜集和处理信息的能力。

（4）亲身参与课堂活动，探究核酸结构多样性的原因，提高空间想象和逻辑推理的能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）通过关注糖类、脂质与生物体生命活动的关系，激发学科学、用科学的求知欲，养成健康的生活习惯。

（2）通过分析“碳是构成细胞的最基本元素”的原因和各种有机物分子的结构特点，说明生物大分子以碳链为基本骨架。

（3）通过分析资料、小组合作画概念图、游戏等方式学习，形成乐于学习生物科学的态度，初步养成质疑、求实、创新及勇敢的科学精神和态度。

五、学习重难点

1.学习重点

（1）核酸的结构和功能。

（2）糖类的种类和作用。

2.学习难点

（1）多糖的种类。

（2）生物大分子以碳链为骨架。

六、教学方法 小组讨论法、游戏教学法

七、教学流程图 教师活动

学生活动

辩证唯物主义论核心内容导课

本节内容考情分析

列举图片引导学生分析核酸的功能

列举图片引导学生分析核酸的功能

总结核酸的功能

独立绘制概念图后小组交流

将贴纸贴到框架相应位置，讲解核酸的结构

补充

习题巩固

填写不同生物的核酸等物质种类比较表格

总结归纳

习题巩固

问题过渡

参与游戏，回顾糖类的种类、分布、作用

总结糖类的种类和作用

习题巩固

高考题练习

小结课堂内容

布置作业

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

倾听

认同自然界和生物的物质性

阅读，领会

设计意图

针对复习课性质，不多加赘述，直接导课

明确目标，

有的放矢

辩证唯物主义观点认为世界在本质上是物质的，点明世界的物质性，环节一

我们生物也不例外，生物体和组成 简要导课，

它的细胞都是由物质构成的。这节直击课堂

课复习的核酸、糖类也是细胞中的

重要有机物。

环节二

考情分析

分析本节内容的最新考纲，及全国Ⅱ卷五年考题中对其考察程度、考察题目分值

【引导】回顾核酸的基本结构

1.给出关键词让学生画概念图：

核苷酸、磷酸、核酸、化学元素、五碳糖、含氮碱基

对学生画的概念图进行修正和补充

2.分析不同生物含有的核酸、核苷酸、碱基、五碳糖种类

环节三

核

酸

的

结

构

和

功

能

独立思考画概念图，完成后可以小组讨论成型

代表将概念贴纸贴在白板上，展示并解说

习题及时巩固

填写表格，思考回答，总结归纳

利用实例图片引发学生好奇心，并让学生通过分析联想到核酸的功能。

借助概念图，通过联想记忆回顾和再现核酸的基本结构，分析核酸相关概念间的联系。

加强做题分析能力

习题及时巩固

倾听，思考，讨论，发言

积极参与游戏

表格整理法，理清规律，突破易错点

调动学生积极性，在玩游戏过程中检测自己的复习效果

方法介绍，“授人以鱼不如授人以渔”。

环节四

糖

类

的

种

类

和

作

用

【过渡】借助血糖变化实例设置问题导入

1.游戏回顾糖类的种类和作用

设置卡片15张，各写有以下词语：核糖、脱氧核糖、葡萄糖、果糖、半乳糖、麦芽糖、蔗糖、乳糖、淀粉、纤维素、肝糖原、肌糖原、单糖、二糖、多糖。由信息提示员甲随机抽取一张词语卡片，查看后向词语判断员乙描述词语相关内容，

乙通过甲的间接描述猜测词语，每轮有2次回答机会。2分钟之内答对者，可继续游戏，否则由其他两人接替并进行游戏。

2.总结糖类的种类和作用

链接高考

环节五

综合

习题

提升

环节六

课堂

小结

环节七

作业

布置

1.完成本节课后提升习题

2.预习下节内容：

（1）细胞中的脂质

（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

（3）观察DNA和RNA在细胞中的分布

九、板书设计

第4讲

细胞中的核酸、糖类和脂质

一、核酸的结构和功能

五碳糖

核酸

核苷酸

磷酸

化学元素

含氮碱基

二、糖类的种类和作用

十、教学反思

本节内容是针对高三学生高考备考一轮复习而设计，重点是让学生熟悉课本内容、夯实基础知识，提升基本技能。针对生物知识较零散的学科特点，我在复习课设计中运用概念图和韦恩图模式，旨在帮助学生更系统地整理知识，并将这种方法介绍给学生，“授人以渔”。为了落实生物学习的价值，让学生“学以致用”，练习生活中的实例，并让学生思考、讨论其中的生物学知识和原理，不仅为考试而复习，更要将科学内化于生活，最终形成一种健康生活、科学生活的理念。

复习课相对新授课有不一样的特点，学生已经学习过一遍，乍一听感觉都“似曾相识”，但仔细分析之后发现在有些知识点上“云里雾里”，有些能力还需提升。有些学生会忽略后者，仅靠前者就认为“学过了，还有学一遍的必要吗？”教师如何帮助学生认清自己，愿意查漏补缺？我的解决策略是“习题前测认不足”，在学案中选取几道较有难度且经典的习题让学生先做一下，发现自己的知识盲点和易错点。认清问题将为他们提供复习的动力。复习课中学生的好奇心远不如新授课，如何提升课堂趣味性，让学生积极主动地去思考复习？我设计了一个“你说我猜”的游戏，描述者需在熟悉生物概念的前提下进行间接描述，而猜词者要通过倾听、联想获悉信息指向的生物概念，不仅能激发学习兴趣，还考察了多方

面能力。