全章复习与测试第二课时教案

《细胞核——系统的控制中心》教学设计

云南省丽江市永胜县第一中学

王晓丽

教学思路导图

1. 教学目标

（1）．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系。

（2）．通过资料分析，提高设计实验、分析实验的能力。

（3）．形成结构与功能相适应的生命观念。

（4）．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

其中让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心是本节的教学重点，通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法是本节课的教学难点。

2. 教学策略和手段

设问引导、分析讨论与讲授相结合的教学方法

3. 教学过程

教学教师的组织引导

学生活动

教学意图

步骤

复

（1）展示：上节学习的细胞亚显微结构识别细胞创设情境，既复习习

模式图

器，

了细胞器的知识， 回

问：1.你能认出它们中的那些结构？

又引入细胞核控顾

2.

这些细胞器相互合作，如同工厂讨论回答制的概念。

课

的各个车间和部门，这些细胞器如何精确问题

堂

的合作无间呢？

（需要有了解细胞核在不导

（2）细胞核的分布

一个控制同细胞内的分布入

展示：高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动中心。）

情况

物成熟红细胞和

肌肉细胞

一．组织学生分组阅读教材P52~53的“资料分组讨论通过一系列的问细胞分析”，并讨论问题，总结细胞核的功能。

交流并组题串，锻炼学生的核的资料1. 美西螈核移植实验

织语言表分析和表达能力；功能

问：①

美西螈的体色有什么决定？说明达。

使学生认同理解 了什么结论？

“细胞核控制细 ②

这个实验严密吗？还需要如何补 胞的各项生命活充？

学生体会动。”

资料2. 蝾螈受精卵横缢实验

了解控制 问：①

分隔后蝾螈受精卵的两半有什么变量的方引导学生理解分不同？出现的不同结果说明什么问题？

法，并尝析不同组之间的 ②

这个实验结论的得出是否严密？

试运用控对照关系，适当提体现了实验的什么原则？

制变量的出变量控制的思

方法设计想。

资料3. 变形虫去核及核移植实验

简单的实 图示变形虫的细胞结构图

验。

学生通过实验的

问：①

如果让你设计实验探究细胞核的功能，该如何设计实验？

介绍变形虫去核和核移植实验

②

该实验的结果说明了什么结论？对照实验完善吗？

资料4. 伞藻嫁接与核移植实验

介绍伞藻的嫁接实验

问：①切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？

②该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？

③

若要说明细胞核的作用，还需要如何设计实验？

介绍伞藻的核移植实验

④

根据该实验，你能得出什么结论？

教师总结：

细胞核控制着细胞的结构（资料1和资料4），也控制着细胞的分裂分化等生命活动（资料2和资料3），所以说细胞核使细胞的“控制中心”，控制着细胞的代谢和遗传。

分析接触实验的原则和方法，并尝试设计简单的实验，为实验教学奠定基础。

（转折）

二．细胞核的结构

整理总结，体会并认同“细胞核使细胞代谢和遗传的控制中心”。

图示：人体成熟的红细胞和高等植物的筛运用已有管细胞图。

知识进行

识别和讨1.他们还能生存吗？寿命是否很长？

论，进一2.这两个例子还能说明细胞核是细胞的步体会细“控制中心”吗？

胞核的重要性。

细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的 控制中心？从结构与功能相适应的观点看，必须先了解细胞核的结构。

学生活动：观察教材P53细胞核结构模式请一位同图。并讲解细胞核的各个结构主要的作学上出细用。

胞核的平面结构图并讲解细胞核的结构。

思考讨论：你认为细胞核的结构中，控制学生根据细胞的代谢和遗传的最重要的结构是什知识，推么？为什么？

测细胞核讨论后适当的结论总结帮助学生建立准确的核心概念

通过特例，使学生思维发生碰撞，从而进一步明确细胞核是细胞的“控制中心”。

运用生物学基本观点自然过渡，转入下一知识点。

锻炼并检测学生的自学能力，学生可以自学掌握的内容，可以简单讲解。

学生在新知识与原有的相关概念之间建立起实质

（DNA是遗传物质，存在于染色质中）

学生阅读P54关于染色质和染色体的内容。

问：①染色质和DNA是一回事吗？

②染色质和染色体是什么关系？

利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字介绍。

总结：细胞核→染色质（体）→DNA→遗传信息→控制细胞的代谢和遗传。

三．细胞是一个统一的整体

控制细胞的主要结构是染色质。

辨析遗传物质和遗传物质的载体概念的不同。

认识了解染色体和染色质两者的关系。

小结：细胞既是生物体结构的基本单

位，也是生物体代谢和遗传的基本单位

细胞必须保持完整性才能进行各项生命活动。

性的联系，理解并掌握细胞核的结构。

通过遗传物质功能的联系，认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

为第六章《细胞的增殖》建立基础。

板书设计

第3节 细胞核——系统的控制中心

控制

决定

三、细胞是一个统一的整