Writing教学设计(第一课时)

高二英语

选修6 Module4 Writing教学设计

一．

教材分析：

本模块的中心话题是音乐，本课主要是通过让学生头脑风暴、自主学习、小组合作、组组交流来完成一篇关于音乐的小短文。该活动贴近学生生活实际，又能较好地调动学生的写作动机。

二．

教学目标：

（1）

知识目标：①学习了解不同风格的音乐②学习了解关于音乐的词汇和表达。

（2）

能力目标：通过训练，培养学生从材料中获取信息的能力，运用所学的词汇和句型来完成写作任务。

（3）

情感目标：通过阅读文段，激发学生的学习兴趣，使之乐于接触并进一步了解不同风格的音乐。

三．教学重难点：

（1）能够运用所学的语言完成相关的写作活动。

（2）如何创作一篇行文流畅，运用高级词汇和连接词的作文。

四．教学方法：

本节课主要采取合作学习教学法（Cooperative Learning Approach）、情感激励教学法（Affective Motivation）和体验式教学法（Experienced-on Method）来完成教学任务。

具体采用“Ｐ－Ｔ－Ｐ”自主学习立体模式（pre-task---task-cycle---post-task）

五．教学过程设计：

Stage 1:

Lead-in List some important words to revise, preparing for the next stage. 设计意图：用复习单词的方式引出话题，为下文做铺垫。

Stage 2:

Presentation

Step 1:

Brainstorm

Lead the students to have a hot brainstorm about the topic, listing the related vocabularies and outline of the writing.

设计意图：小组讨论的方式搜集有关作文的信息，包括有关音乐的词汇，文章的框架等。 Step 2: Writing

Give students 20 minutes to write down the composition, paying attention to the structure, content, grammar and vocabularies. 设计意图：限定时间写作有助于学生集中注意力，提高写作效率。

Step 3 : Sharing Give out all the papers among students, pointing out the mistakes and merits in the composition.

设计意图：通过组组交流的方式让学生去发现别人作文中的优点和自己文章的问题，从而取长补短，提高写作能力。 Stage 3:

Conclusion

Make a summary about the writing techniques when writing a composition.

设计意图：通过合作探究的方式引导学生总结写作技巧，达到提高词汇的应用和写作能力的提高。

Stage 4: Evaluation and self-reflection

本节课侧重对学生写作能力和词汇运用能力的培养，通过写作前的词汇和作文大纲的头脑风暴，写作中的集思广益，写后的互评作文，总结优缺点，提高了学生对于写作的整体认识，培养了学生的综合写作能力。通过自主学习、小组合作、组组交流,同学们不仅学习了别人的长处弥补了自己的不足，而且还加深了之间的了解，增进了友谊。