Reading and vocabulary优质课教案

《The Cat That Vanished》教学设计

一、教材分析

本课选自外研社高二所使用的选修六第二模块的reading and vocabulary部分，本模块主要是向学生介绍魔幻文学和魔幻小说。《The Cat That Vanished》这篇阅读材料节选自英国作家Philip Pullman的魔幻小说《His Dark Materials》，文中讲的是主人公Will通过一只猫，偶然发现了一个通往另一个时空的窗口。通过阅读该文章，学生可进一步理解fantasy story 的含义。

二、教学目标

1、知识目标

掌握重点单词、词组及句式。

2、能力目标

培养学生的阅读理解能力及增强学生的口语表达能力。

三、教学重点、难点

1、掌握本课的重点词汇及句式。

2、系统的、有目的的、循序渐进的阅读。

四、教学手段

采用多媒体辅助教学

五、教学方法

为了让学生更好的实施任务型教学和探究式教学，我采用了一下教学方式：

1、快乐教学法：即教师在教学过程中要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教的开心，学生学的开心。

2、速读法：让学生快速阅读课文，以了解文章的大意。

3、精读法：学生仔细阅读课文，对课文进一步加深理解。

4、讨论法：设计适当的题目，通过分组讨论，让学生得到口语训练的机会。

六、教学过程

新课程理念下的英语阅读教学强调过程性教学，这个过程通过激活学生的背景知识，明确阅读目的，训练阅读技巧以达到培养语音综合能力的目的，以此为指导，我设计了以下几个活动：读前、读中、读后。

读前：1、Revision：1、Words review 2、Match the words with their meanings这两个题很简单，找中等水平以下的学生就可以了，这样还可以激励他们学习外语。

2、Leading in:利用多媒体展示一些跟课文相关的图片（幻灯片），让学生了解他们所要读的内容是什么，让熟悉这个话题；再有就是激发兴趣，让学生带着兴趣，带着动机去读课文。

读中：1、Fast reading:快速阅读课文,让学生完成以下这两个题（幻灯片）。

目的：让学生从整体感知课文内容，培养学生阅读理解能力，提高阅读水平。

2、Careful reading:在整体感知课文的基础上进一步细读课文，完成以下这三个题（幻灯片）。

目的：这一步骤的设计意图是让学生对文章所展示的细节进行理解，并根据要求提取相关信息，然后选择出正确答案以及判断所给结论是否正确。这实际是一个学生重建知识结构的过程，这个过程需要时间，教师不宜马上说出答案，让学生自己检查。这个知识内化的过程会提高阅读的有效性。

读后：Exercise :教师根据课文给学生一个表格（幻灯片），让学生合上书本来填写这个表格。

在这一过程中，让学生进行分组讨论，学生之间相互交流，相互帮助共同完成这个题目，然后由各组各出一个代表来回答这一问题。这一过程把“面向全体学生”这一理念落实到实处，让学生在讨论过程中进一步将知识深化理解。

Homework:（幻灯片）作业是课堂的补充和延伸，有利于巩固在课堂上所获得的知识和技能，有利于培养学生的动手实践能力和创新能力。

七、教学反思

本节课的教学设计遵循了高中英语新课标的要求，教师是作为教学组织者，学生学习的引导者，把重点放在学生的主动学习上，一切以学生为中心，充分调动了学生的学习积极性。