14 大禹治水课堂实录及点评

15、大禹治水(第一课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文的1-2小节。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,读准两个多音字的字音,认识一个新偏旁,并能正确、美观地书写。重点写好“形”。

3、抓住文中“引导”一词理解并感受大禹治水方法的科学,体会他的智慧,丰富大禹“伟大英雄”形象。

4、朗读课文,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重点:感受治水工程的浩大以及大禹制服洪水的顽强意志。

教学难点:通过文中“引导”一词理解并感受大禹治水方法的科学,体会他的智慧,丰富大禹“伟大英雄”形象。

一、揭示课题

1、今天,我们来学习一篇古代传说,说的是谁的事?出示大禹读

2、课前,小朋友一定收集了不少大禹的资料,谁来给大家介绍一下?指名说

3、今天,我们要学习的课文讲的是什么事?治水

“治”和“水”两个都是翘舌音,谁来读好它?指名读

4、今天,我们要学习的课文题目就是大禹治水读课题

5、读了这个课题,你想知道什么?(大禹为什么要治水?怎样治水?结果怎样?)

6、小朋友真会提问题,下面,我们就带着这三个问题借助拼音把字音读准,把句子读通顺。

7、检查读书。课文一共几个自然段?谁来读读第一自然段?二、三、四自然段依次读。教师简要评价。

8、这课的生字词可真不少,请小朋友自己先读一读,难读的字音在小组内交流一下。

自读提醒难读的字音

二、细读课文

(一)学习课文第二自然段

1、大禹为什么要治水?课文哪一小结告诉了我们?(第一小节)再请一个小朋友把课文的第一小节读一读。出示第一小节

2、小朋友,你见过洪水吗?你们看!视频录像

你看到的画面给你什么样的感受?洪水很大,很凶猛。

“洪”是个三点水,我们可以看出水很大、很凶猛。课文中没有用“凶猛”这个词,用的是“滔滔的”出示“滔滔的”

这可不是一般的水啊“滔滔的洪水”谁来读?齐读

3、这滔滔的洪水给老百姓带来了哪些灾害呢?(无家可归)

“无家可归”什么意思?(没有家可以回了)

那他们的家呢?(被洪水冲到了)出示冲倒

那农田呢?(被洪水淹没了)出示淹没

“淹”和“没”都是两个三点水,水真多,水势真大啊!我们的眼前只有水了,谁在来读读这个词?

农田被淹没了意味着什么?(所有的庄稼将颗粒无收,老百姓没有吃的了。)

老百姓没有吃的,没地方住,他们多可怜啊!指板书无家可归谁再来读读这个词?指名读

4、小朋友,洪水太凶猛了,老百姓的生活多么的不幸啊!你能通过你的朗读表现出来吗?自由读齐读

三、学习课文第三自然段

1、过渡:从小朋友刚刚的朗读中,老师深深地感受到了洪水就像一头猛兽,摧毁了老百姓的幸福家园,令他们无家可归。禹看到这样的情景,会怎样想呢?(我一定要把洪水治理好,让老百姓过上好日子。)

2、出示“禹下决心要治理洪水。”我们来读好这个句子。

3、禹是怎样治水的呢?请小朋友接着往下读。出示“他吃尽了千辛万苦…………引导洪水流入了大海。”

4、读了这一小节,我们感受到了大禹在治水过程中真是吃尽了千辛万苦。

出示千辛万苦

“辛”“苦”的前面家长“千”和“万”看出了什么?(看出了大禹吃了很多辛苦。)

5、你从哪些词句看出大禹治水吃尽了千辛万苦?请小朋友再读读课文的第二小节,读完后自己先想一想,然后在小组内交流一下。

a.出示:他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地查看水流和地形。

“千山万水”、“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个,一万个,他们说明了什么?(大禹走了很多路,吃了很多辛苦。)读好词读好句子大禹为什么要仔细地察看水流和地形呢?

“水流”就是水流动的方向。看水流,就是看水往哪个方向流最容易形成洪水,给老百姓造成灾害。

(1)看地形,中国幅员辽阔,有一望无边的平原,有连绵起伏的高山,有高原,

有盆地,这些就叫作不同的——地形。

大禹就是看哪种地形最容易形成洪水,造成灾害。

补充:大禹的爸爸也曾经治理过洪水,他的方法是“堵”,可是治水9年,年年治水,年年遭灾。禹和爸爸用的方法不一样,他是把水引开了,这种方法书上用了一个词“引导”。出示“引导”读词

b.大禹在治水的过程中做了什么?指名说

出示“他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。”

“九条大河”、“九座大山”中的“九”是不是表示数字“九”?从“九”看出了什么?(引海入流的工程浩大,禹遇到的困难很多。)

读好词读好句子

6、大禹真是一位了不起的伟大英雄啊!为了治理洪水,他克服了许多常人

受不了的艰难困苦,做了许多常人做不到的事,让我们边读边想象把这小节读好,好吗?

自由读指名读

7、过渡:其实,在大禹的身上还发生了不少动人的故事呢。下节课我们再来继续学习。

四、复习生字词

1、在这两小节中出现的生字词小朋友还记得吗?自由读去拼音读

2、单个的生字还会读吗?在小组内开火车读一读汇报

3、变换个位置,你还认识吗?在小组内开火车读汇报

4、字音会读了,生字的字形你是怎样记住它的?好记的生字在小组内说说,难记的提出来,待会儿我们一块儿来解决。

5、这些生字我们不仅要记住形,还要写好它,这节课我们重点写好“形”

这个字。

特别提醒三撇的起笔在一条竖线上,三撇的长短不一样,第二撇最短,第三撇最长。