11 我是一只小虫子教案2

《我是一只小虫子》说课设计

灵璧县谢楼小学王凯

一、说教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

二、说学情分析:

这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

三、说教学目标:

【知识与技能】

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

【过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

四、说教学重难点:

说重点

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

说难点

1.能和同学交流自己感兴趣的部分。

2.体会当一只小虫子的快乐。

五、说教学准备:

教师:生字词卡,多媒体课件。

学生:预习课文。

六、课时安排: 2课时

七、说教学过程:

(一)激趣引入,导入新课

1.课件出示有关昆虫的图片。

2.那你喜欢当一只小虫子吗?为什么?

(二)、多种方式,识字学词

1.自读课文,圈出本课要求会认的生字。

2.和同桌对一对,读一读。

3.指名认读。

4.强调“泡”的两种读音,在文中读第一声,在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

5.“开火车”读生字。

6.从课文中画出下列词语:

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

7.齐读词语。

8.指导书写“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股,想想意思。

(2)观察这两个字,想想结构。

(3)看看老师在田字格中的示范书写,说说这两个字的笔画在田字格中的位置。

(4)在田字格中描红、临摹、书写。

(三)、思考交流,发现规律

1.出示课后第二题的字词。

2.自己认一认。

3.不会认的字先查一查字典,再读一读。

4.指名认读。

5.想想加点字的意思。

6.这些加点字有什么共同点?

(都带有“月”字。)

7.你明白了什么?

(含有“月”的字都表示身体的一部分。) (五)、初读课文,学习第1、2自然段

1.初读课文,为自然段标上序号。

2.想一想,这篇课文主要讲了什么?

3.学习第1自然段。

(1)学生自读第1自然段。

(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子?(都)

4.学习第2自然段。

(1)听老师读课文,数一数这段话共有几句。

(2)和同学交流下,文中写当一只小虫子会遇到什么困难?

(3)交流讨论。

(屁股会被苍耳刺痛;会被深水淹得昏头昏脑;会被小鸟当食

物。)

(4)理解“昏头昏脑”的意思。

(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难?(学生自由说)

(6)指导学生朗读,注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦;读出“昏

头昏脑”的无奈;读出不喜欢小鸟的语气。

5.和同桌读一读第1、2自然段。

(六)梳理板书

我是一只小虫

《我是一只虫子》教学设计

二(2)班语文王凯 4月11日周三上午第二节精读课教学目标:

【知识与技能】

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

【过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

教学重难点:

1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2、读一读,从汉字中有所发现。

3、能和同学交流自己感兴趣的部分。

4、体会当一只小虫子的快乐。

教学准备:

教师:生字词卡,多媒体课件。

学生:预习课文。

课时安排: 2课时

第一课时

(一)激趣引入,导入新课

1.课件出示有关昆虫的图片。

2.那你喜欢当一只小虫子吗?为什么?

(二)、多种方式,识字学词

1.自读课文,圈出本课要求会认的生字。

2.和同桌对一对,读一读。

3.指名认读。

4.强调“泡”的两种读音,在文中读第一声,在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

5.“开火车”读生字。

6.从课文中画出下列词语:

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

7.齐读词语。

8.指导书写“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股,想想意思。

(2)观察这两个字,想想结构。

(3)看看老师在田字格中的示范书写,说说这两个字的笔画在田字格中的位置。

(4)在田字格中描红、临摹、书写。

(三)、思考交流,发现规律

1.出示课后第二题的字词。

2.自己认一认。

3.不会认的字先查一查字典,再读一读。

4.指名认读。

5.想想加点字的意思。

6.这些加点字有什么共同点?

(都带有“月”字。)

7.你明白了什么?

(含有“月”的字都表示身体的一部分。) (五)、初读课文,学习第1、2自然段

1.初读课文,为自然段标上序号。

2.想一想,这篇课文主要讲了什么?

3.学习第1自然段。

(1)学生自读第1自然段。

(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子?(都)

4.学习第2自然段。

(1)听老师读课文,数一数这段话共有几句。

(2)和同学交流下,文中写当一只小虫子会遇到什么困难?

(3)交流讨论。

(屁股会被苍耳刺痛;会被深水淹得昏头昏脑;会被小鸟当食物。)

(4)理解“昏头昏脑”的意思。

(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难?(学生自由说)

(6)指导学生朗读,注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦;读出“昏头昏脑”的无奈;读出不喜欢小鸟的语气。

5.和同桌读一读第1、2自然段。

(六)梳理板书

我是一只小虫

《我是一只虫子》教学反思

灵璧县谢楼小学王凯

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。