2　积极维护人身权教学设计及教案分析

人教版政治选修五

《积极维护人身权》教学设计

姓名：王俊红

单位：郑州市第七十四中学

《积极维护人身权》教学设计

【课标要求】

讲述人身权的有关法律知识及其具体表现，解析生活中积极维护人身权的典型案例。

【课标解读】

要求学生理解人身权的具体表现，会分析侵害人身权的案例，讨论明确侵害人身权应该承担的法律责任，增强主体意识，尊重生命自由和人格尊严。

【学习目标】

（一）知识目标：能基本说出人身权的含义、内容以及侵害人身权要承担的法律责任。

（二）情感态度观：通过本节课知识的学习，明确保护人身权的有关法律规定，以及侵害人身权要承担的法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。

（三）运用：学会运用法律进行自我保护，自觉提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，善于运用法律知识积极维护自己的人身权，同时尊重他人的人身权。

【落实策略】

要求学生课前自主学习阅读教材，搜集典型的积极维护人身权的案例、相关资料，并能提出问题，初步感知相关的法律知识。

【学习重点】

人身权的内容

【学习难点】

维护自己和他人的人身权

【学习方法】

自主学习，小组合作探究法，案例分析法，情景体验导学法。联

系实际，思考分析具体的事例学习过程。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

〖导入新课〗

播放视频材料《罗彩霞案》，并提出问题：请看视频，思考视频中的王某侵犯了罗某的什么权利？

学生回答，老师总结，顺势导入新课。

〖讲授新课〗

引领学生明确本节课学习目标：

①了解人身权的种类、各种人身权的内容。

②学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的各类纠纷，提高实践能力。

③提高法律意识，增强法制观念，能够自觉维护自己及他人的人身权。

学习目标明确之后，要求学生带着学习目标预习朗读课文。

同学们的预习效果到底如何呢？

接下来就通过自主学习环节来进行检验一下。

1.生命健康权

(1)生命健康权的地位

生命健康权是一个人 的权利。身体和健康是每个人从事一切活动必不可缺的 。

(2)侵害生命健康权的法律责任

侵权责任法规定了侵犯他人生命权、身体权、健康权的民事法律责任，包括赔偿 、护理费、交通费、 、残疾生活辅助具费、残疾赔偿金、 、死亡赔偿金等。

2.姓名权和肖像权

(1)姓名和姓名权

①姓名：是用来表现自我、区别于他人的 。姓名在很大程度上体现了个人在人格上的基本特征。

②姓名权：自然人享有姓名权，有权 、 和依照规定 自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、 。

(2)肖像权

①含义：人们对其外部形象所享有的 利益。

②内容：自然人对自己的肖像享有 、 和 的权利。

③他人未经本人同意，不得以 为目的使用其肖像。

选一选

(1)关于肖像权的表述正确的是

A.肖像权是人们对其外部形象所享有的人格利益

B.法律禁止一切使用自然人肖像的行为

C.即使经过自然人同意也不能用其肖像做广告

D.自然人对自己的肖像不享有复制权

(2)人的生命只有一次，身体和健康是每个人从事一切活动必不可缺的前提条件。这说明，一个人最基础的人身权利是

A.姓名权

B.肖像权

C.隐私权

D.生命健康权

学生回答，老师进行讲解点评。

3.名誉权和隐私权

(1)名誉和名誉权

①名誉：对于人格的 。

②名誉权：自然人、法人和非法人组织都依法享有名誉权，自然人的 受法律保护，法律禁止用 、 等方式损害他人的名誉。

(2)隐私和隐私权

①隐私：是针对 中不愿意让人知道的信息。

②隐私权：我国宪法关于

、 等公民权利的规定，体现了对公民隐私的保护。民法总则规定，自然人的 受法律保护。

判一判

(1)只有公民才有名誉权。(

) (2)隐私一定是不可告人的秘密。(

) (3)保护隐私权是为了保障人们私人生活的安宁。(

) 学生回答，老师进行讲解点评。

接下来进入自主探究环节，看看有哪些问题等待着我们去一探究竟。

探究点一

积极维护生命健康权

2016年杨小娜15周岁。现在，她是历城职业中专的一名学生，而在8个月前却是一家农药厂的童工。由于没有任何保护措施，2016年4月中旬，刚刚“上班”才一个月的她，就因为有机磷中毒而住进医院。

(1)农药厂雇佣童工合法吗？农药厂侵犯了杨小娜的什么权利？

(2)你认为杨小娜应该怎样维护自己的合法权利？说一下你的法律依据。

学生讨论回答，老师进行总结。

结合本案例进行核心归纳，准确理解生命健康权：

(1)生命健康权是一个人最基础的权利。人的生命只有一次，身体和健康是每个人从事一切活动必不可缺的前提条件。

(2)生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家法律的保护。

(3)公民有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法律义务。

同时进行相关典型例题分析：

例1 某火锅店老板吴某和厨师刘某因使用“地沟油”被警方抓获，并被检察院以生产、销售有毒有害食品罪批准逮捕。该火锅店老板吴某和厨师刘某的行为侵害了顾客的 ①人身权

②生命健康权

③隐私权

④肖像权

A.①②

B.②④

C.①④ D.②③

探究点二

积极维护姓名权和肖像权

安女士原是北京某民办高校教师，于2014年6月离职。但直到2016年5月，安女士发现该高校仍使用自己的肖像在中国教育在线网站上刊登广告，用于学校师资力量的广告宣传。安女士认为，学校的行为严重侵犯了自己的权益，请求法院判令其立即撤下在中国教育在线网站刊登的照片及文字说明，并赔偿其经济损失及精神损害抚慰金2万元。

(1)案例中该民办高校侵犯了安女士的什么权利？

(2)该民办高校应该承担哪些法律责任？

学生讨论回答，老师进行总结。

结合本案例进行核心归纳，侵犯公民肖像权的表现：

(1)未经本人同意，以营利为目的使用自然人的肖像，是侵犯自然人肖像权的行为。

(2)丑化公民肖像、故意损毁自然人肖像或以肖像进行人身攻击等也属于侵犯肖像权的行为。

同时进行相关典型例题分析：

例2 张某到某整形医院做了隆鼻手术，效果非常好。该医院为了宣传，分别在美容前后对张某的面部进行了拍照(以作前后对照)，未经张某同意将照片发布到一网站的广告中，介绍该照片时使用了张某的真实姓名。医院的行为侵犯了张某的 ①隐私权

②生命健康权

③姓名权

④肖像权

探究点三

积极维护名誉权和隐私权

某媒体未征得艾滋病孤儿小兰的同意，发表了一篇关于小兰的报道，将其真实姓名、照片和患艾滋病经历公之于众。报道发表后，隐去真实身份开始正常生活的小兰再次受到歧视和排斥。

媒体的行为是否侵犯了小兰的名誉权和隐私权？并说明理由。

学生讨论回答，老师进行总结。

结合本案例进行核心归纳，名誉权和隐私权的区别：

(1)两者涉及的内容不同。隐私是公民不愿意让人知道的信息，而名誉是一种社会评价。

(2)侵害的方式不同。侵害名誉往往是采取侮辱、诽谤等方式，而侵害隐私则表现为公开散布。

(3)权利主体不同。名誉权的主体为自然人、法人和非法人组织，而隐私权只能为公民所有。

同时进行相关典型例题分析：

例3 某报社在一篇新闻报道中披露未成年人甲是乙私生子的事实，致使甲受到同学的嘲讽与奚落，甲因精神痛苦，自残左手无名指，给学习和生活造成重大影响。按照我国法律规定，该报社的行为 A.是如实报道，不构成侵权 B.侵犯了甲的隐私权

C.侵犯了甲的姓名权 D.侵犯了甲的生命健康权

至此，本节课的知识学习已结束，接下来通过当堂检测来巩固一下本课知识。

检测练习之后，要求学生动手进行本课知识的网络构建。