第一节　日本板书设计

《7.1日本（第1课时）》教学设计

【课标要求】

《义务教育地理课程标准》在第三部分课程内容世界地理（五）认识区域（3.认识国家）中要求：

在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】

知识与技能

1、在地图上能指出日本的地理位置、领土组成；

2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点；

3、知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震和防震的相关知识。

过程与方法

1、通过阅读地图,掌握分析各国自然环境的一般方法，培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；

2、运用地图分析日本多火山、地震的原因。

情感态度价值观

通过认识日本,培养学生的减灾、防灾意识。

【教学重难点】

1、日本的地理位置、领土组成、地形及气候的特征；

2、日本多火山、地震的原因。

【教学过程】

新课导入

师：最近小蛙同学迷上了刷抖音，可是刷着刷着就抑郁了，我们一起来看看它都看了些什么？播放“导入视频1、2、3”。

生：小蛙想去日本旅游，所以抑郁了。

师：对，小蛙自从看了日本旅游抖音就抑郁了，从此，日本是一种病，不去治不好了……。

这时它的好朋友问它：小蛙，听说你要日本旅行，日本在哪？

师：今天我们就跟着小蛙的脚步来一起去日本旅行。

设计意图：利用当下的网络元素“抖音”“旅行青蛙”进行新课导入，打破日本的刻板印象，让同学们感觉到地理就在我们身边，从轻松愉悦的氛围中引入新课。

师：展示日本之旅内容，本次课从地理位置、领土组成、地形特点、多火山地震4个部分认识日本。下面，让我们一起开始日本之旅。

设计意图：让学生了解本次课的主要内容。

一、地理位置

师：展示世界地图，了解日本的海陆位置。

生：迅速找到日本的位置及周围的大洲、大洋。

问：日本位于亚洲 部，太

平洋 部。

生：学生思考回答。

师：日本位于东亚，同学们能否在东亚的地图中找到日本的地理位置及邻国呢？

生：迅速找到日本的位置及邻国。

问：日本在中国 ，与我国同属于 ，是我国一衣带水的邻邦。

生：学生思考回答。

问：为什么日本是我国一衣带“水”的邻邦呢？

师：引导学生找到日本与我国相邻的海域，找出原因。

师：我们在地图上找到了日本的位置，日本离我们有多远呢？展示PPT。

设计意图：学生通过读图，能准确的找到日本的地理位置，说出周围的大洲、大洋及邻国，引导学生这是认识每一个国家及地区地理位置的方法，同时培养学生的读图能力。

师：通过阅读地图，说出日本的经纬度位置，半球位置。

生：学生阅读地图回答。

师：展示日本最佳赏樱花时间的图片，并引导分析形成原因，希望同学们到日本旅行看樱花时找准最佳时期。

设计意图：通过读图找出经纬度位置、半球位置，培养学生的读图能力、分析能力。讲解日本最佳赏樱花时期，给枯燥的地理位置讲解增添乐趣，同时达到学以致用的效果。

二、领土组成

生：完成导学案自主学习。

自主学习：

①日本的首都在哪？

②找出日本领土主要有哪四个大岛组成？其中哪一个岛的面积最大？

师：组织学生回答，老师补充、总结。

师：展示PPT日本的面积与贵州面积对比，更直观的展示日本领土的大小。

生：完成“做一做”，复习日本的领土组成。

问：日本海岸线有什么特点？

师：展示中国大陆海岸线、日本海岸线长度资料，引导学生分析日本海岸线的特点。

生：海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

设计意图：通过读图和资料，完成日本领土组成的学习，培养学生运用地图和资料提取、加工信息的能力。利用身边资料，让学生学习对生活有用的地理。

三、地形特点

师：展示日本地图，引导学生找到日本的首都、最大平原、最高山峰，分析日本地形特点。

师：展示亚洲气候分布图，引导学生分析日本的气候类型。

生：温带季风气候、亚热带季风气候。

设计意图：培养学生的读图分析能力，养成运用地图解决问题的习惯。

四、多火山、地震

师：通过PPT，展示日本多火山、地震以及受火山、地震影响的资料。

师：根据板块构造图，分析日本为什么会多火山地震？

生：日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上，地壳比较活跃，因此多火山、地震。

设计意图：通过大量资料，让学生了解日本是一个多火山、地震的国家，明白地球给我们带来灾难的同时也会带来好处，引导学生从多方面分析问题。

师：我们在教室上课，突然发生地震该怎么办？下面我们跟着小朋友的脚步，看看他是怎么办的？播放“地震小知识”视频。

生：观看视频，完成学案，以下情景突然发生地震时，该怎么办？

师：组织学生回答，给予奖励、补充。

生：完成学案“合作探究”。

根据以上材料回答：

1、应对地震，日本采取了哪些措施？

2、我国也是多地震的国家，应该向日本学习些什么？

师：组织学生讨论、回答、补充，并说明经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国"防灾减灾日"，解释“防灾减灾日”要做些什么。

设计意图：利用视频让学生了解各种场景发生地震该怎么办，利用练习分析加深领会。结合东日本大地震、中国汶川大地震分析日本采取了什么方法防灾减灾，我们国家又应该怎样防灾减灾，一步步深入，从了解到学以致用。

五、旅游小结

师：展示提纲，引导学生总结本节课知识点。

设计意图：与开始的旅行目标对应，总结本节课的知识点。

六、旅游小测试

展示测前须知，题型：填空题；分值：每空10分；数量：3小题；总分：150分。播放音乐，完成测试并分析讲解。

设计意图：通过练习的形式巩固本节课知识，在练习中加入测试、音乐元素，使学生更放松，课堂更丰富。

七、旅游作业

思考：通过学习，我们知道日本山地、丘陵广布，沿海平原面积狭小，资源贫乏，那为什么日本是发达国家？

设计意图：留下作业让学生课后思考，预习下一节课内容。

八、教学反思

在教学中积极引导学生主动思考、讨论，通过图片、视频分析问题，培养学生乐学、善学的态度。

成功之处：1、运用“班班通”展示PPT教学，运用“抖音”导入课程，增加学生学习兴趣。2、用图片展示地理位置、地形、气候的描述等，体现了知识的直观性，调动了学生的学习积极性，大大提高了课堂效率。3、注重学生的自主学习，引导学生积极思考、讨论，让学生通过图片、视频等分析问题，从而培养学生综合分析思考问题的能力。4、学生分析问题后鼓励学生自主回答，从而培养学生的表达能力。

不足之处：对时间的掌控不够，前半节课教学过快，低估了学生的学习能力和理解能力，最重要的是自身教学能力有待提高。