第四节　澳大利亚教案和课堂实录

《澳大利亚》的教学设计

学生的学情分析：城中村的学生存在科别歧视，认为地理是副科，反正中考也不考，学也是浪费时间与精力，学习的热情和积极性不高。对地理学习比较懒散，学习缺少自觉性，有些学生还抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。

一．教学目标：

1、

学会在地图上指出该国家的地理位置、领土组成和首都。

2、

学会根据材料概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。

3、

通过澳大利亚的地形图、气候图了解该国的自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

二．教学重点、难点

通过澳大利亚的地形图、气候图了解该国的自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

三．教学过程

导入新课：带大家进入动物世界旅游——观看《澳大利亚古老动物》

承接：澳大利亚不但古老动物多，古老植物也多，而且特有；是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。并成为人类研究地球演化历史的活化石，所以澳大利亚是“世界活化石

博物馆”。

提问：为什么澳大利亚有这么多特有古老的生物？（大陆漂移图片解说）跟南极洲进行对比

承接：下面我们来了解具有“世界活化石博物馆”之称的澳大利亚所处的地理位置和领土组成。

读图：（1）海陆位置（图片），东临太平洋，西临印度洋，澳大利亚是唯一一个独占大陆的岛国。

（2）纬度位置（图片），南回归线穿过中部，跨热带和南温带。

（3）半球位置：南半球和东半球。

读图：指出澳大利亚的首都和主要的城市（看悉尼歌剧院图片）

练习：《阳光学业评价》P66

读图：澳大利亚的地形：东部大分水岭，中部平原，西部高原；地形特点：东西高，中部低。河流：墨累河。

视频：观看地形区和大自流盆地的视频

概括出地下水资源丰富有利于发展牧业。

读图和练习：气候分布图，描述气候特点，概括出澳大利亚气候类型分布的特点呈半环状。P67 讨论：结合地形、气候等条件分析牧业分布的情况。

小结和图片：澳大利亚充分利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展养羊业；主要分布在西南和东南地区；养羊业产

业化、机械化程度高，耗用劳动力少。所以羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。（P68练习）

总结：学生板书两个称号来结束本节课内容。