访谈精品学案

口语交际——访谈

教材分析

在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。甚至在高考语文实用文的阅读题目中也有访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；也通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。

教学资源分析

最具特殊价值的访谈对象可能是社会名人，因为他们有独特的人生阅历，浓缩了人生的精华，可以给人更多的人生启示。但学校毕竟不像电视媒体那样联系广，手段多，邀请社会名人到课堂上来，可能有相当大的难度，所以在访谈实践中侧重时文阅读，正好也可给学生带来更实际的启悟。

《高考实用类文本阅读之访谈》教学设计

【教学目标】1. 了解访谈基本特征和主要提问方式。

2. 培养个性化的阅读思维方式。

3. 通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

【教学时数】2课时

【教学重难点】通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的提问方式和效果，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

教学时数：两课时

【教学准备】让学生自行搜集一到两篇访谈（提示学生可以在报纸、杂志、电视或者网络的媒体上面找到），让学生通过阅读访谈文本来总结访谈的基本特征。

【教学过程】 第一课时

一、

预习检查：问题一、访谈是什么？

问题二、有什么基本特征？

问题三、访谈的形式是什么？

二、学习任务——如何快速阅读访谈

同学们回答的非常好！说明大家已经完成了我们第一个学习任务。现在让我们一起来合作探究——如何快速阅读访谈文本。

解题方法：1、主题2、内容3、技巧4、收效

根据特征将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。 三、课堂演练——实践出真知

例文一陈以胜：培养创新型人才重在“长板效应”

1．统观这篇访谈的思路，记者所提的问题可以归纳为哪三个方面？（4分）

•

解题思路：“问题”——将访问者和访谈对象的文字分开，抓住提问者（访问者）的问题，把握有哪些问题，然后合并同类项，概括加工，连缀成句。 问题：记者：作为企业负责人，您在招聘时最注重的是什么？

记者：为什么把学历放在最后一位呢？

记者：品德是比较抽象的概念，在短短的面试中能考查出来吗？

记者：那些应聘失败的毕业生最大的问题在什么地方？

记者：您能举例说明这种“长板效应”吗？

记者：您对初踏社会的毕业生有什么建议呢？

答案：①用人单位最看重的条件；②应聘者失败的主要原因；③对初入社会的毕业生的建议。（答对一点2分，二点3分，三点4分）

2．从全文看，陈以胜认为一个优秀的员工要具备哪些条件？（5分）

解题思路：“结论——访谈对象的文字，大致把握其阐述分析，并进行提炼概括要点。

答案：①品德良好（答“懂得感恩”“忠诚企业”等不得分）；②优势突出（答“个性突出”

不得分）；③勇于创新；④工作主动（答“会犯错误”不得分）⑤充满热情（“心态阳光”

不得分）。（答对一点1分）

3、牛刀小试例文二、阅读下面的访谈，完成部题。

中国天然气之父

——《温州都市报》记者采访戴金星院士

例文三：1．本次访谈主要探讨了三个方面的问题。请写出这三个方面的问题以及其中的一个结论。(4分) 合并同类项，整合为三个问题：①戴金星院士取得的最大成果是什么。 (戴金星院士为什么被誉为“天然气其父”) ②戴金星院士的成功(成长)因素是什么。 ③如何看待如今报考地质专业的学生不多的问题。 对应的结论：①提出了“煤成气”理论，并运用这一理论，发现了大批大气田，使中国天然气勘探开发走向黄金时期，并推动了“西气东输”工程的实施。②中学老师的影响；对健康偶像的崇拜；勤奋好学；兴趣广泛；时代精神的熏陶(理想主义和爱国主义的熏陶)；创新意识；理论联系实际。③当今地质勘探的工作环境、生活条件已不像以前那样艰苦；报考地质专业可以解决就业的难题。 (或：希望年轻人前仆后继，继承前人的事业，为祖国打开地球奥秘，为人类寻找能源。) 四、合作探究、解决问题（约计15分钟）

1、【访谈的提问技巧】： 趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。

直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。

推问：运用逻辑推理，提出问题。

旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。

追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。

延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。

对比：在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。

结尾：告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢访谈对象的配合，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。

2、小组交流：这篇《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》访谈中鲁豫用了很多不同的提问方式，她为什么要这么做。不同的提问方式有什么不同的作用？

文本中使用的不同的提问方式主要有以下几种：

n1.直问。(2.4.9.11.14.15.17)

n2.旁问。(5.6.8.10.13.)

n3.推问。(3)

n4.延伸。(12)

n5.对比。(1)

n6.趣问。(7.16)

答题小窍门之二：注意采访者提问方式的变化，提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。

3、归纳总结，举一反三

例文一3、这篇访谈的记者主要采用了哪两种提问方式？请举例分析。（6分）

答案：①采用对比式提问，如先问“招聘时最注重的是什么”，再问“应聘失败的最大问题在什么地方”，两相对比，引导对方鲜明地阐述自己的观点。②采用追问，如“为什么把学历放在最后一位”，使访谈得以深入展开。（提问方式各1分，具体举例各1分，效果分析各1分）

五、教师总结

实用类文本中的访谈阅读我们要关注以下几个方面：

1．

关注访谈的基本特征：针对性、专题性、典型性。

2．

了解访谈的提问方式及其效果

六、作业：例文三：2．访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问的质量。你认为本访谈提问的质量如何?请就其中一点谈谈你的看法。(5分)