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关键词：访谈公开课教案

正文

课题：《访谈》

教学目标

知识与技能：

（1）掌握访谈的相关概念。

（2）能够设计并实施一次访谈活动。

情感态度与价值观：

培养积极向上的人生观，塑造文明自信的精神风貌。

教学重点: （1）访谈的相关概念

（2）访谈的注意事项

教学难点: 如何将访谈方法技巧应用于实际在口语交际中。

过程与方法：

1、让学生了解访谈的概念、方法、技巧

2、

角色扮演，模拟访谈活动

教学法：讲授法，角色扮演教学法

教具：

教材

教案

PPT

教

学

过

程

第一课时

导入:同学们，你们平时看什么综艺节目呢，有看过《面对面》《艺术人生》《鲁豫有约》《杨澜访谈》，这是节目有什么共同点？对它们都属于访谈节目，今天我们就一起来学习一下访谈。

一、访谈的概念

访谈是管理咨询获取信息的一个常用方法。咨询顾问通过与客户组织中各类人员的接触谈话，能够获取客户组织的重要的主观问题，被访谈的人也感到他们在为项目作贡献。访谈过程是一个耗费时间的过程，需要巧妙周全的构建，访谈之前要做好充分的准备，包括材料准备、思想准备等

。也是应用写作研究的重要文体之一。一共分四块，第一块，典型问题;第二块，回答原则;第三部分，回答实例。最后一部分是艰难/模糊的问题的回答。

谈话节目的源头可以追溯到18世纪英国的咖啡馆，韦恩-门森教授在《大家谈：媒介文化中的脱口秀》中指出在咖啡馆里第一次出现了讨论社会问题的公众聚会。在这些咖啡馆发展起来以前，人们一般都是公开讲坛的被动接受者。

电视谈话节目源于美国，英文是talk show，港台译作“脱口秀”，即没有脚本，脱口而出，即兴发挥的意思。人们在对话中进行信息的交换和思想的碰撞。

我国电视谈话节目开始是1993年1月上海东方电视台播出的《东方直播室》。但真正在全国掀起谈话节目热潮的是1996年开播的

《实话实说》。

二、如何写好访谈提纲

1. 明确研究目的，围绕研究目的考虑从哪几个方面提问，每一方面提出几个问题。提问题可以围绕事件起源（背景）、发生发展的过程、影响、借鉴意义（改进措施）等方面，或者围绕“是什么，为什么，怎么办”三个方面去提问。

2. 注意问题的表述，让问题清晰、具体。

3.问题排列：从简单到复杂，从易到难。

三、访谈设计技巧

关键一：提问方法

第一，从简单问题入手

第二，提问有序

第三，适时追问

第四，题目转换自然

第五，注意引导

第六，保持客观中立

第七

，敏感性问题不要直接提问

第八，语言表达方式要恰当

关键二：访谈中的听

在态度层面上：积极关注地听（目光平视、友好）；

在情感层面上：有感情地、共情地听；

在认知层面上：用心听，积极理解，必要时还要与对方进行对话，与对方进行平等的交流，共同建构新的认识和意义。

“倾听”原则：（1）不要轻易地打断对方；

（2）容忍沉默。

关键三：访谈中的回应

1、认可

2、重复、重组和总结

3、适时追问

4、适时地自我暴露

言语行为：如“对”、“是吗”、“很好”

等，或重复、重组和总结；

非言语行为

：点头、微笑等。

关键四：访谈自然结束

适可而止

把握住结束谈话的时机

致谢

好了，本节课我们介绍了有关访谈的概念和技巧，访谈是口语交际的一个非常重要的内容，关键还是如何运用，那么下一堂课我们进入实操环节，让大家亲自来感受一下访谈的宽广天地。

作业：

以小组为单位模拟一次访谈，4个组的访谈对象分别是李白、爱迪生、邓亚萍、居里夫人

板书设计：

课后反思：

资料摘要

访谈公开课教案

访谈公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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