第四节　澳大利亚教学设计及教案分析

教学设计

课题名称：澳大利亚

姓名

学科年级

一、教材分析

本节作为世界分区地理——国家为案例，继续学习国家案例分析的一般思路和方法。教材选取三个非常形象的标题来突出澳大利亚国家特有的自然环境及经济发展特点，因而吸引了学生探究的兴趣和求学欲望。

何天妙

七年级

课时

课型

一课时

新授课

二、学情分析

学生已经具备一定的读图能力，也通过前面对几个国家的学习，初步掌握了分析国家的学习方法。但七年级的学生的概况归纳能力比较薄弱，故教学选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让学生自主、合作完成学习任务。

三、教学目标

知识与能力：

1.读世界政区图分析澳大利亚的位置、范围。

2.认识澳大利亚特有的动物,了解其形成原因。

3.会分析澳大利亚农牧业及工矿业的分布及发展情况，并与当地自然条件的关系。

过程与方法：

1.创设情景，引发学生求知欲望。

2.提供相关图片和资料，合作探究并共同分享探究成果。

情感态度价值观：

增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

四、教学重点及难点

教学重点：

澳大利亚的位置和范围；农牧业及工矿业的分布及发展情况。

教学难点：

澳大利亚特有生物众多的原因。

五、教法学法

教法：多媒体辅教学、情景教学法、合作探究法

学法：自主学习法、读图分析法、合作探究法

六、教学过程

教学环节

情境导入（3'）

教师活动

播放图片：悉尼大桥和悉尼歌剧院，提问：悉尼是哪个国家的城市，引出课题：澳大利亚

PPT展示学习目标

学生活动

观看图片

回答：澳大利亚

集体朗读

设计意图

激发学生探索热情，调动学生学习积极性。

一、自主学习

1. 南半球独占一个大陆的国家叫什么？

2. 课文有几个小标题？分别是什么？

3. 澳大利亚几种常见特有生物是什么？ 4. 澳大利亚现在的经济支柱产业是什么？

一、合作探究

（一）地理位置

1、阅读教材P67图8.35澳大利亚在世界的位置，回答一下问题：

①半球位置（1组）

②纬度位置（2组）

③海陆位置（3组）

2、小结：这是分析一个国家地理位置的一般方法。

教

过渡：认识了一个国家的位置，还可以去

认识这个国家的动物。

授

（二）世界活化石博物馆

1、PPT播放：

新

①图片：提问动物名称

②视频（澳大利亚珍奇动物介绍）：记忆

动物的名称

课

③古老生物的数据资料：思考为什么只有（25'）

澳大利亚有如此多的古老生物？并完成教材P68活动题1、2. 2、教师巡堂点拨和小结：澳大利亚第一个美称：“世界活化石博物馆”。

过渡：1、PPT展示澳大利亚国徽，提问：

①国徽上的动物名称

②现在澳大利亚放养最多的动物是什么？

3、PPT展示澳大利亚养羊的资料，提问：为什么澳大利亚适合养羊？

（三）骑在羊背上的国家

1、PPT展示：澳大利亚地形图和气候分布图

2、分小组：1、2组从地形图角度分析

3、4组从气候分布图分析

1.自主学习

2.开火车的形式回答，其他生纠正或补充

1.

观察图8.35 2.

小组合作探究

3.

代表发言，4组裁判进行判断。

4.

集体朗读

1.

回答

2.

观看

3.小组讨论，代表发言。4组裁判纠正或补充。

1.

袋鼠、鸸鹋

2.

羊

1.

小组讨论，代表发言。4组裁判纠正或补充。

2.

聆听，集体朗读

提高学生的自学能力

培养学生读图分析、合作的能力

分工合作有利于提高课堂教学效率，并训练学生的口头表达能力。

朗读可以加深知识的记忆

培养学生读图、合作、归纳总结的能力

教师巡堂点拨有利于降低教学难点的难度。

培养学生读图分析、合作的能力

增强学生对因地制宜发展农业重要性的理解。

3、教师小结：①澳大利亚的第二个美称：“骑在羊背上的国家”

②PPT展示澳大利亚适合养羊的原因，请学生集体朗读

过渡：PPT展示澳大利亚牧羊带分布图，提问：羊主要分布在哪里？并结合图指出三个牧羊带。

（四）坐在矿车上的国家

1、PPT展示：澳大利亚矿产分布图，合作探究澳大利亚主要分布的地区：

铁（1组）

煤（2组）

铝土（3组）

2、PPT展示：澳大利亚矿产发展情况

请学生集体朗读澳大利亚矿产发展情况，之后在教材圈划出。

3、教师小结：澳大利亚的第三个美称：“坐在矿车上的国家”

1.小组讨论，代表发言。4组裁判纠正或补充。

2.集体朗读和圈划知识

培养学生读图分析、合作的能力

课堂小结

（2'）

本节课认识了澳大利亚的位置，也了解澳大利亚美称的由来都是与其位置、自然环境、自然资源密不可分的。因此我们更了解因地制宜发展经济的重要性。

说出澳大利亚的三个美称

帮助学生疏通本节课的知识

结合当前地理水平测试的方式训练学生练习，巩固了基础知识，又提升了能力。

当堂训练

（5'）

PPT展示：1.选择题 2.判断题

1.

独自思考，积极发言

2.

其他生判断

拓展我们家乡的特产——粉葛

畅说：竖牌子、煲汤、喝葛根茶、吃粉葛面条、粉葛油炸等

《新课程学习与测评》P46--49

拓宽学生的视野

延伸

布置作业

课后完成《新课程学习与测评》P46--49 巩固知识

及时反馈

八、板书设计

澳大利亚

一、地理位置 二、美称 半球位置：南半球、东半球 1.世界活化石博物馆

纬度位置：南回归线穿过中部 2.骑在羊背上的国家

海陆位置：被大洋包围 3.坐在矿车上的国家

九、教学效果预设

本节课有效地培养了学生自主学习、合作探究归纳总结的能力。在教学中，用启发式引导教学方法突破难点；课堂教学取得较好效果。

但由于学生接受能力存在差异，难免出现个别学生参与的积极性不高，如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”，还需要在今后实践中进一步摸索。