没有小括号的四则混合运算教学设计第一课时｜教案在线预览

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荣县于佳乡小学三年级数学下册含有小括号的四则混合运算执教者:李智惠教学内容:教材第61页例3,课堂活动第2题,练习十五第六题。教学目标:1、认识小括号,知道小括号的作用。2、培养学生的运算能力,推理能力和问题解决能力。3、感受带小括号的两步运算的四则混合运算与现实生活问题的练习,培养学生的数学应用意

资料类型：教学教案文档

所属课文：没有小括号的四则混合运算

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2018-05-24 11:13:00

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学校：荣县于佳乡学校

没有小括号的四则混合运算教学设计第一课时

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关键词：没有小括号的四则…教学设计第一课时

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荣县于佳乡小学三年级数学下册

含有小括号的四则混合运算

执教者:李智惠教学内容:

教材第61页例3,课堂活动第2题,练习十五第六题。

教学目标:

1、认识小括号,知道小括号的作用。

2、培养学生的运算能力,推理能力和问题解决能力。

3、感受带小括号的两步运算的四则混合运算与现实生活问题的练习,培养学生的数学应用意识和良好的计算习惯。

教学重点:

理解、掌握带小括号的两步运算的四则混合运算的运算顺序。

教学难点:

理解带小括号的思则混合运算的运算顺序与方法。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、说出下面各题的运算顺序,在计算。

50+12+8 40-20+17 60-25-20

60÷3÷2 25×2×3 80÷4×5

80×2+20 90÷3-15 30-40÷4

2、学生仔细看看熊大和熊二俩做的同一道题,想一想,他俩谁做的对?

熊大:84÷(7-5)熊二:84÷(7-5)

=84÷2 =12-5

=42 =7

师:同学们,熊大和熊二做的这一道题,与我们前面学习的思则混合运算有什么不同?请学生回答。

师:对,熊大和熊二做的这一道题有小括号,前面我们学习的是没有小括号的四则运算。今天我们就一起来探究带小括号的两步运算的四则运算。(板书课题)

二、师生合作,探究新知。

1、出示例3,学生仔细观察,说出从情境图中获取了哪些信息,并自主提出数学问题。

2、请学生说一说先算什么,再算什么?

生:先算3件衣服共要多少元,再算1件儿童衣服多少元。

师:对,要算1件儿童衣服多少元,必须先计算出3件衣服的总价。

3、学生独立列出算式,组内交流后,教师请学生展示。

生1:207-120÷3 生2:(207-120)÷3 4、教师根据学生1例出的算式,请学生说一说运算。(先算除法,再算减法)再引导学生进行分步列式计算。

(1).先算出3件儿童衣服共要多少元?

207-120=87(元)

(2).再算一件儿童衣服要多少元?

87÷3=29(元)

5、请学生根据分步列式计算,判断学生1和学生2的算式,谁的正确?生答:学生2的算式正确。

6、让学生说一说:算式里有小括号的运算顺序。

生:先算小括号里面的减法,再算除法。

7、学生独立算出结果,带上单位,写出答语。

8、学生议一议:四则混合运算中有小括号的运算顺序。

学生答后,总结:先算小括号里面的。

三、巩固练习:

1、判断熊大和熊二的做法,谁做的对?

2、课堂活动第2 题。

3、先说一说运算顺序,再计算。

(115-27)×5 202-(45+9)

四、归纳小结:

这节课,你学到了什么?

五、练习十三第5.6题。

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：没有小括号的四则混合运算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《没有小括号的四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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