问题解决教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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两位数除以一位数问题解决(一)教学内容:解决问题第1课时解决问题(一)教科书第51页例1,练习十三第1题、第2题、第3题。教学目标:1,两位数除以一位数的知识解决实际问题。2在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。3,对比练习,提高学生解决问题的能力。教学重难点:理解“至少”、“最多”的含义,并

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-05-29 00:11:00

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学校：简阳市贾家场小学

问题解决教案教学设计导入设计

未知

2018-05-29 00:11:00

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关键词：问题解决教案教学设计导入设计

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两位数除以一位数问题解决(一)

教学内容:解决问题第1课时解决问题(一)教科书第51页例1,练习十三第1题、第2题、第3题。

教学目标:1,两位数除以一位数的知识解决实际问题。

2在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。

3,对比练习,提高学生解决问题的能力。

教学重难点:理解“至少”、“最多”的含义,并进行正确解题。

教具、学具准备:例1图片,补充例题。

教学过程

一、创设情景,引入课题(1)小学三年级的同学准备在食堂搞一次聚餐,你能帮帮他们吗?(2)出示例1图。(3)从图中你获得了哪些信息?(4)揭示课题:今天我们就根据上面的信息,来解决数学问题。

二、探索新知

1,(1)找出问题“至少需要多少张桌子?”中你认为重要的词或字,并说说为什么你认为是重要的。(2)学生独立列式计算,并板演:95÷8=11(张)……7(人)(3)怎样作答,小组内交流,再全班交流,明确为什么要加1?

2,补充例题,4个轮子装一辆玩具车,83个轮子最多能装多少辆车?

(1)学生阅读,理解题意,找出问题中的关键词或字,并说说为什么这样理解。(2)学生独立列式计算,并板演:83÷4=20(辆)……3(个)(3)怎样作答,小组内交流,再全班交流,明确多余的3个轮子不能装成一辆车,所以要舍去,最多能装20辆。

3,对比以上两题,你有什么想说的?

4,你遇见过以上两种类似的问题吗?谁能举例说一说(学生举例,其他学生判断方法)?(讨论为什么要加一?)

三、巩固练习(1)第52页练习十四1~3题。(2)练习:

三(1)班第1小组有8人,老师有59个作业本,平均分给第1小组,每人最多得多少个作业本?

四、课堂小结:这节课你学会了哪些?需要提醒同学们注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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