资料摘要
一、导入·走近作者1、曾有这样一位老人,曾写下一首哀诗——《望大陆》(师板书)齐读课题(生读)2、现在就让我们一起欣赏这首这首震撼中华民族的哀歌。(出示视屏) 2、写这首诗的老人是谁?他就是于右任先生,简介于右任。二.1、出示诗歌:下面老师请大家自由朗读诗歌,注意读准字音,读通诗句。2、指名读。3、
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：7 * 望大陆
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 86
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 15:28:00
- 来源学校
- 学校：平罗县第七小学
7 * 望大陆课件配套优秀教案案例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：7 * 望大陆课件配套优秀教案案例
正文
<望大陆》教学设计
一、导入·走近作者
1、曾有这样一位老人,曾写下一首哀诗——《望大陆》(师板书)齐读课题(生读)
2、现在就让我们一起欣赏这首这首震撼中华民族的哀歌。(出示视屏) 2、写这首诗的老人是谁?他就是于右任先生,简介于右任。
二.1、出示诗歌:下面老师请大家自由朗读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、指名读。
3、学习生字。师:文中出现的生字有“兮”“殇”(出示课件),
4、齐读
三、诵读中感知
那么这首诗表达了作者怎样的情感呢?请同学们打开书走进课文一起来学习体会。
出示自学提示一:朗读第一、二小节
1、想一想:诗人有什么嘱咐?他为什么要“望故乡”、“望大陆”?
2、说一说表达了诗人怎样的思想感情?
反馈交流:思考:(1)诗人有什什嘱咐?(死后葬于高上之上,可以望大陆)为什么要葬我于高山之上?(“望我故乡”“望我大陆)
(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。(因为诗人的故乡在中国大陆,要他有生之年却没办法回到中国大陆)
(3)你们从中体会到什么?(表达了作者始终思念故乡、心系大陆的思想感情)
那如何读出来呢?(学生自读,点名读,指导读,全班读,读出深切的思念,读出不能回去的悲伤)
出示自学提示二:朗读第三小节,思考:
诗人望见了什么呢?从这节诗歌可以体会到作者怎样的情感?
(1)诗人都望到什么?(师:天是深蓝色的,在天幕笼罩下的大地,茫茫一 片,望不到边,给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。)
(2)怎么理解“山之上,国有殇”(“山之上,国有殇”,作者借用屈原《九歌》中“国殇”一词,表达出自己愿意像为楚国而阵亡的将士那样以身殉国的深深的爱国情怀,也表现出作者凝视苍茫大地归期无日的深切悲痛。)
这句话的意思是(苍天空阔,四野茫茫,高山之上,客死异乡的孤魂在游荡。)
师:从这节诗歌可以体会到作者怎样的情感?(表达了对大陆故乡的思念和渴望回到祖国的情怀。)
师:归期遥遥,此生是没有希望,山长水阔,何处才能望见故乡?生不能回到大陆与故乡,我死了,那就将我葬在台湾的最高的山峰之巅吧!
师:带着感受再来读这一句。(学生自读,点名读,指导读,全班读)四、
师:落叶还返归根,倦鸟尚知归巢,而那生我养我的故乡,那魂牵梦绕的祖国,却至死也回不去了。望乡不见乡,盼聚不能聚,这份牵挂,这份痛楚,犹如陈年春酒在不停酝酿、发酵,时问越久,味道越浓,浓到骨子足,进入魂魄中,同学们,用你们的朗读尽情地把这份情感倾泻出来吧。让我们一齐来把这首哀歌,这段绝唱,这份遗嘱一齐感情朗读吧!(音乐)
五、升华、拓展
1、这种脍炙人口的爱国诗歌又何止这一首呢?我们一起来欣赏余光中的一组诗。《乡愁》(音乐朗读)
六、总结:如今香港和澳门都已回归,我们企盼阻隔半个多世纪的台湾能早日回到母亲的怀抱,相信,我们的祖国一定会更加繁华富强,于老也一定会含笑九泉。
七、作业
1、能正确、熟练并有感情地朗读课文,背诵全诗。
2、课下搜集有关怀念家乡的诗句。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 15:28:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 86
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18829
来自：学校：平罗县第七小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：7 * 望大陆课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7 * 望大陆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。