1 吃水不忘挖井人教学设计(第一课时)

1、吃水不忘挖井人

教学目标:

1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁;会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画

2、正确朗读课文,积累词语。

3、能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。

教学重点:

识字写字,积累词语;找出文中明显的信息。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。

2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”,通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字,通过观察相同偏旁和结构的生字特点,学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。

教学过程:

一、创设情境,提示课题

1. 播放歌曲《我爱北京天安门》、《东方红》。你知道这两首歌曲都在赞美谁吗?

说说你认识的毛主席是一个怎样的人?随机展示收集到的毛主席的图片。

2. 教师简介毛主席的生平及主要贡献。

3. 展示“红井”,导入新课。

(1)看(课件出示图片),这是什么?(井)教师板书“井”,你会记这个字吗?学写井字。你能给它找个朋友吗?(水井、井底……)

(2)知道吗?这可不是一口普通的井(板书:不普通),想知道为什么吗?让

我们一起从《吃水不忘挖井人》(板书课题)这篇课文中寻找答案吧!

学生齐读课题。

二、带疑初读课文,检查生字词

1.学生自主朗读课文,老师巡视,指导学生读通课文。

2.交流反馈:为什么这不是一口普通的井?并根据学生回答随机学习课文中的生字新词,以及课文中难读的长子。

(1)预设学生的回答,这口井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。

根据学生的回答课件点击,出示句子:毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

①课件点击,显示“战士”一词,并进行理解。

②你看到过哪些战士,看到过他们在干什么?

③再读句子一,点名读,齐读。

教师小结:正如同学们所说,因为这口井是毛主席挖的,所以这不是一口普通的井。

(2)你知道毛主席为什么要挖这口井?

根据学生回答课件点击,出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。①点名读。

②课件点击“吃水”,理解这个词语的意思。

③教师小结:对呀,这口井还帮助解决了当地的老百姓吃水难的问题。所以这不是一口普通的井。

④再读课文第二自然段。

课件出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

(3)指导朗读课文第一自然段。

①句子中的“村子”叫什么名字?在哪?

点击出示词语“沙洲坝、瑞金”,齐读。

②教师介绍:瑞金在中国的江西省,是红军的发源地。课文中介绍毛主席曾在那

住过。谁能通过朗读来给大家具体介绍一下。

指导朗读课文第一自然段:瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候,在那住过。”

点名读——齐读。

课件点击:学习“领导”“革命”这两个词。

“命”,强调读后鼻音,组词。

③教师小结:毛主席领导革命路过此地,还为当地的百姓解决了吃水难的问题,乡亲们是怎样感谢他呢?

(4)指导朗读课文第三自然段。

根据学生回答课件出示句子:解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

点名读——齐读。

三、教师小结,设置悬念

现在这口***挖的井被当地的人民称为“红井”,(课件点击出示图片)你看,它还在那个叫沙洲坝的小村子里。

提出质疑:作者为什么不把课题改成:“毛主席挖井”,而用“吃水不忘挖井人”呢?下节课我们一起研究这个问题。

四、复习巩固,检查生字新词

1.学了这篇课文,你认识了哪些生字和新词呢?

点名读,开火车读,齐读。

五、书写指导

1.观看田字格中生字字有什么特点?

2、教师板书。

3.学生仿写。

第二课时

教学目标:

1.认识一个新偏旁“广字旁”,通过对比相同部分和观察关键笔画的位置,学写3个生字:主住以

2.结合课文插图,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。

教学过程:

一、复习导入,词语认读

1. 上节课我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文,同学们还记得这些生字宝宝怎么念的吗?

课件出示:瑞金城沙洲坝毛主席带领战士乡亲们挖井石碑想念2. 朗读课文接力赛:开火车一人读一句,做到四不:不漏字,不错字,不加字,不重复字。读对,下一位同学接着读下一句,读错了,下一位同学重复读前一句。

3. 按课文内容填空(课件)谁能回忆一下,上节课你已经学懂了什么。

4. 填一填:在瑞金城外的一个小镇上,________(谁)带领_________(谁)为_________(谁)挖了一口井。当地的百姓,为了_______毛主席,立了一块石碑,上面写着“_______________,_________________。

二、再读课文,理解感悟

1. 出示问题:合作讨论。

为什么课文的题目是“吃水不忘挖井人”而不写“***挖井”呢?

2.请同学们仔细读一读课文,从课文中找找答案。

根据学生回答点击课件,随机出示句子。

(1)毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

指导朗读。课件出示句子:村子里没有井、吃水要到很远的地方去。

他又是怎么做的?

指导朗读。课件出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

毛主席挖井,是为了______。

板书:造福乡亲

(2)乡亲们喝着清凉甘甜的井水,又会怎么想、怎么说?

出示文中插图,指导读好碑上的话:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这块碑是谁立的?理解“乡亲们”这个词,指导书写“乡”。

他们为什么要立这块碑?

学生交流,板书:永远不忘

(3)指导朗读课文第三自然段。

点名读,齐读。

三、拓展课文,升华感情。

1.教师小结:原来老百姓们立碑是为了感谢毛主席的挖井之恩。滴水之恩,当涌泉相报,所以当地的老百姓说______________,________________。

2.指导朗读碑文。

3. 喝着清凉甘甜的井水,我们要不忘“挖井人”。同学们在我们的生活当中也有许多无私的挖井人,你能举例说说吗?

4.交流。

5.交流总结,齐读(课件出示一段话)。

板书设计:

1、吃水不忘挖井人——毛主席

挖井——造福乡亲

立碑——永远不忘