24 当世界年纪还小的时候优秀教学设计范文

当世界年纪还小的时候 [第二课时]

达川区大树镇中心小学吕学桃教学目标:

1、能读通长句子,读好自己喜欢的部分。

2、能找出文中主要讲的三种事物,并能说出他们分别学会了什么;

3、能根据提示展开想象,用自己的话续编故事;

4、通过学习本文,明白自己该做什么容易且有意义的事情。教学重点:

1、能读通长句子,读好自己喜欢的部分。

2、能根据提示展开想象,用自己的话续编故事;

教学难点:

能根据提示展开想象,用自己的话续编故事;

教学准备:

卡片、PPT。

教学过程:

(课前互动,引出课题。)

师:谁来说说你是什么星座?

师:那你想知道星座是怎么形成的吗?(老师讲述星座形成)

师:其实啊,在那个时候,每样东西都必须学习怎么生活,

他们还学习了哪些本领,你想知道吗?让我们一起走进今天的课堂—《当世界年纪还小的时候》。

师:1、请一个同学读课题。齐读课题。

2、你能找一个词来替换“年纪”吗?—“年龄”,带进去读一读。

3、这个时候的世界年纪还小啊,他就跟你们一样,也是一个小朋友。我们一起来认识这个小朋友。

一、初读课文,整体感知:

1、默读课文,把不认识的生字、不理解的地方圈出来;

2、边默读边思考文中主要讲了哪3个小朋友?他们分别学会了什么?

二、深入研读,突破重点:

用你喜欢的方式,把你喜欢的部分多读几遍,然后读给大家听。

1、喜欢太阳的小朋友展示读。

师:有位小姐姐她也和你一样喜欢太阳,我们一起来听听她是怎么读的好吗?(播放音频)

师:听了她的朗读,你觉得这句话要怎么读了?谁来试一试?

师:小朋友们真聪明,一下子就明白了,要把“上”和“下”的动作读出来。

师:太阳除了学发光、上山下山,它还学了什么?

生:它还试着做别的事,譬如说唱歌。(用词替换譬如,理解意思)

师:你们喜欢唱歌吗?谁会唱这首歌。

师:你们的声音可真好听,现在太阳要开始唱歌了,谁想来当一下太阳,学学它那粗糙的嗓音。

师:太阳粗糙的声音,把你们都吓坏了。那应该怎么读好这句。

师:对于你们来说容易的唱歌,对太阳来说却不容易。所以他没有成功。

师:(小组讨论)和你的同学说说,太阳还有可能做过哪些没有成功的事情?

师:哦,他试过做这么多事情,都没有成功。他还是去做它最容易的发光、上山下山吧。

2、喜欢月亮的同学展示读。

师:月亮一开始就知道自己要学什么吗?看看这句话,后面是什么号?

师:谁问的?问谁?

师:那我们把这个自己问自己的语气读出来。

师:那它决定了吗?

师:它一直无法决定,只好反反复复。谁愿意和老师一起体会月亮的“反反复复”?(师生互读)

师:(男女同学比赛读,看谁读得好。)

师:它有时变圆,有时变缺,它学会的是不断变化。原来,对于太阳来说,发光是容易的事情,但对于月亮来说,却不容易。

3、喜欢水的同学展示读

师:听听老师是怎么读的,注意老师在哪些地方停顿了,观察老师的动作。(单读)谁想来跟着老师的动作读一读?(齐读)伸出你们的小手,边比动作边读。

师:因为对于水来说,流动是最容易的事情,所以它很快就学会了。

是呀,那时候,生活就是这么简单。简单到“每样东西/只要弄明白/自己做什么最容易/就行了”

三、继续探究,挖掘主题:

师:我们在慢慢长大,世界这个小朋友在慢慢变化。谁来读读第6自然段。

师:“秩序”这次词,我们可要好好的体会。你能说说生活中,哪些地方很有“秩序”吗?

师:哦,秩序就是按顺序来,不混乱。

师:这里的“秩序”是指?(先不急着回答。)万物在自由生长,雨滴从云里落下,滴入泥土里,泥土就会变得湿润,花草树木就可以更好的生长。那如果有一天,雨不再从云里落下来了,大地会怎样?

师:太阳不再上山下山了,月亮不再阴晴圆缺了,水不再流

动呢?

师:哦,世界将是一片混乱,糟糕透了。就是因为他们都很有秩序,所以,我们一睁开眼,就能看到美好。所以,文中的秩序还有“美好”的意思。

师:那怎么才能让世界有秩序?

师总结:

“只要万物/做它/最容易做的事,这世界/就很有秩序了。”

四、课内拓展:

师:世界万物中,你还想到了其他哪些事情?他们最容易做的事是什么?你能以“这世界还相当有秩序”为开头,为你们刚刚说到的事物编写几句话吗?

五、小结升华:

1、我们也是世界中的一员,我们应该做好哪些我们最容易做的事情?

2、只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了,只有世界有秩序了,它才会变得更美好。

六、课外延伸:

了解本文作者于尔克.舒比格;引导学生去读《当世界年纪还小的时候》这本书。