长方形的周长课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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长方形、正方形的周长一、复习铺垫、激趣引入(一)复习铺垫教师谈话:同学们还记得上节课我们学过什么新知识吗?谁能说一说数学书封面的周长是指什么?(引导学生回顾:围图形一周的长度,是它的周长。)(二)激趣引入师:同学们,你们听说过小兔子和小乌龟赛跑的故事吗?请看大屏幕(课件),这就是一天早晨小兔子和小乌

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形的周长

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2018-04-27 16:50:00

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学校：合江县白米镇中心小学校

长方形的周长课件配套优秀获奖教案

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2018-04-27 16:50:00

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关键词：长方形的周长课件配套优秀获奖教案

正文

长方形、正方形的周长

一、复习铺垫、激趣引入

(一)复习铺垫

教师谈话:同学们还记得上节课我们学过什么新知识吗?

谁能说一说数学书封面的周长是指什么?

(引导学生回顾:围图形一周的长度,是它的周长。)

(二)激趣引入

师:同学们,你们听说过小兔子和小乌龟赛跑的故事吗?请看大屏幕(课件),这就是一天早晨小兔子和小乌龟赛跑各自的路线图,小兔子沿长方形跑了一周,小乌龟沿正方形跑了一周。同学们猜一猜谁跑得路程更长?

生:回答多样。

师:请把你们各自的答案记在心里,学习完这节课的内容后,你们就知道答案了。今天我们将学习长方形和正方形的周长(板书课题)

一、探索交流,获取新知

(一)教学例1、

出示课件提问:

1、长方形特征是什么?

2、你能用什么方法求出这个长方形的周长?

3、正方形特征是什么?

4、你能用什么方法求出这个正方形的周长?

要求:

(1)4人一小班进行讨论

(2)讨论并记录方法

(二)、分小组讨论探究怎样计算长方形、正方形的周长?

启发谈话:请先自己想想,再与你同桌的同学交流一下你的方法。(学生先独立思考,再在小组内交流想法,教师巡视。)

(三)全班交流,展示算法多样化。

将学生的不同算法板书在黑板上,学生可能会有以下几种算法:

6+4+6+4=20(cm)

6×2=12(cm) 4×2=8(cm) 8+12=20(cm)

6+4=10(cm) 10×2=20(cm)

(6+4)×2=20(cm)

先让学生分别说说列式的依据,再让学生观察发现第②种和第③种有什么相同点和不同点,

引导学生说出方法是一样的,只是表示的方式不同。最后引导学生通过比较发现用第④种方法计算比较方便。同时说一说式子中6+4表示什么,为什么要乘2?

(四)归纳公式(比较那种方法简单些?并说明理由)

指名回答,引导学生归纳:长方形的周长=(长+宽)×2

(五)教学例2(正方形周长的计算方法)

1、设疑

教师:同学们,我们已经学习长方形周长的计算,现在我们来学习正方形周长的计算方法。大家想一想正方形有什么特征呢?要想计算出正方形的周长应该要知道什么?

2、自主学习

3、与小组交流

4、汇报学习情况

学生可能会用以下两种情况

6+6+6+6=24(CM)

6×4=24(CM)

(三)总结归纳

正方形的周长=边长×4

二、巩固练习 .

指导学生做课堂活动的题目。

(1)学生独立操作:让学生计算出图形的周长。

(2)完成练习十九2-3题。

四、全课小结

通过这节课的学习你会计算长方形正方形的周长了吗?

你是通过什么方法获得这些知识的?

五、布置作业

1、回家量一量自己的红领巾的周长。

2、完成同步练习46页。

六、板书设计

长方形的周长=(长+宽)×2

正方形的周长=边长×4

关于本教案的常见问题

Q：长方形的周长课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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