三位数除以两位数竖式计算ppt课件教学实录

三位数除以除以两位数笔算除法(一)

石坝小学梁云清

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第80页上例3。

【教学目标】

1.经历几百几十数除以整十数的探索过程,初步掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。

2.进一步提高学生的计算能力,培养学生的概括、推理能力。

【教学重点】经历几百几十数除以整十数的探索过程,初步掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。

【教学难点】掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。

【教学过程】

一、复习引入

1.口算。80÷20= 60÷30= 560÷4= 100÷5= 280÷70=

学生:4个20是80,80里面有4个20,所以80除以20商4。

2.从我们家出发到野生动物园的路程有150千米,共行驶了3时。平均每时行多少千米呢?

3.225÷3

[点评:通过前面练习,为后面的试商作准备。]

二、学习新知识

1.教师:你们喜欢哪些动物?知道他们的成长过程吗?

学生自由谈。

多媒体课件出示例1主题图。

教师:老虎的成长经历也十分有趣。你能谈谈你从这幅图中获得了哪些信息吗?

2.小老虎出生几个月后(每月按30天计算)开始随母虎外出?

教师:谁能解决这个问题?学生列出解答算式180÷30=。

教师:说一说你们是怎么想的,又是怎样口算的?

学生1:6个30是180,所以180÷30=6。

学生2:18里有6个3,180里有6个30,所以180÷30=6。

教师:如果我们把刚才的口算结果用竖式表示出来,这该怎样列式呢?

教师引导学生探索算理:除数是两位数,我们要先看被除数的前几位?为什么?(前两位,因为被除数的最高位不够商1)可被除数的前两位是18,比除数30小,说明了什么?(说明18个十除以30商不够1个十,也就是十位上不够商1)这时就要看前几位?(前三位,用180除以30)怎样想180里面有几个30呢?(想几乘以30等于180)那么应该商几?(应该商6)可6应该写在什么位上?(个位上,也就是除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面)商6以后竖式应该怎么写?让学生说出每步计算过程和所表示的意思,教师根据学生的回答将竖式写完。注意强调竖式的书写格式要工整、规范。

3.教学例1

第(2)问题:老虎出生后要几个月才开始独立生活?思考用什么方法解决这个问题,列出算式720÷30=。

教师：你能独立计算这个题吗？

学生独立完成，抽两名学生上台板演。

讨论交流，引导学生讨论怎样进行笔算：先看被除数的前几位？（前两位）为什么？（因为被除数的最高位除以30不够商1）应该商几？你是怎么想的？（想几乘30的积最接近72又比72小，2乘30得60，并且比72小）那么商应该写在哪一位上？（写在被除数的十位上）余数12表示12个什么？（12个10）为什么？（因为72个十减去60个十，还剩12个十）12个十也就是120，被除数个位的0直接落下来写在12的后面表示120，接着怎么想？（商4，因为4个30正好是120）那4写在什么位上？（个位上,除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面）

4．归纳小结：

教师：通过这两道题的计算，你能谈谈列竖式时要注意哪些问题吗？ 引导学生总结：用整十数除几百几十数时，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。除得的余数必须比除数小。

三、巩固练习

1．试一试：920÷40

2．下面各题对吗？把不对的改正过来

480 240

30240

18 0

四、课堂小结 教师：通过今天的学习你有什么新的收获？学习了什么知识？

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