14 居里夫人的三克镭第一课时教学设计

居里夫人的三克镭

授课人:杨雪梅一、教学目标

知识与能力:引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字,会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”,掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法:通过朗读、合作交流了解居里夫人的三克镭的来历。把握文章整体脉络,理清文段叙述顺序,掌握文章大意。抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。

情感态度与价值观:引导学生了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

二、教学重、难点

教学重点:学生能读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点:能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。

三、教法与学法

教法:指导朗读法情景教学法情感熏陶法

学法:朗读法合作交流法标记法

四、教学课时:2课时

五、教学过程∶

第二课时

一、温故知新,导入新课

1、读拼音写词语。

Jiǎnlòu yāo chán wàn guàn hóng yáng

()()()

juān xiàn zèng yú qiān zì

()()()

2、查字典填空。

“弘扬”的“弘”音序查字法应查音序_____,再查音节______。

“解囊”的“囊”音序查字法应查音序_____,再查音节______。

“困顿”的“顿”部首查字法应查部首_____,再查______画。

3、上节课的同学们的知识掌握的很牢固,今天咱们走进居里夫人的内心,体会她伟大的人格和崇高的精神。

二、细读品味,感悟人格。

(一)画出有关描写居里夫人言行的句子,体会居里夫人的伟大人格和崇高精神。

1、学生分小组合作交流,教师巡视指导。

2、学生交流反馈:

(1)教师出示“事实上,居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利,并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”

质疑:专利能给人带来什么好处?可居里夫人是怎么样做的?

提问:句中“就”“毫无保留”有什么作用?

“就”表示在很短时间内,说明居里夫妇在发现镭元素后很快就公布了镭的提纯方法,毫不犹豫。

“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全都公布于众,自己没有留下一点儿秘密

拓展想象:如果是你,你会怎么做?

教师小结:这句话充分体现了居里夫妇醉心于科学研究事业、大公无私的伟大精神。

(2)“居里夫人的解释异常平淡:‘没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。’”A、从这个平淡的语气中,你感受到什么?

“异常平淡”表示居里夫人觉得他们这样做很平常,不认为是多么了不起的事情。将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众,是非常不平凡的举动。而居里夫人自己却看得“异常平淡”,可见她的思想境界是多么崇高。“没有人应该因为镭致富”,说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本,并且认为别人也不应该这样做。可惜的是,并非所有人都像居里夫妇那样大公无私,正如课文所写的,后来“镭的提纯技术使世界各地的商人腰缠万贯”,这完全违背了居里夫妇的初衷。

B、从这个“异常平淡”的语气中,你们还感受到居里夫人是个什么样的人?

不认为自己有多么了不起,只是默默的为人类科学继续贡献自己的力量,体现出她的无私奉献的精神。

教师指导学生利用平淡、中肯的语气朗读这一句。

(3)“他们所说的并非没有道理,但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。”

学生齐读句子,并讨论:“勇于实践的人”和“梦想者”分别指什么人?

“勇于实践的人”:在以自己的创造发明为人类造福的同时,通过专利保障自己的利益是合理合法的,这种勇于实践的人是人类需要的,他们的做法无可厚非,而且他们也推动了人类进步。

“梦想者”:指的是只求渴望实现自己的理想,而不考虑个人现实利益,一心沉醉于事业中的人。

提问:居里夫人是属于哪种人?如果让你选择,你会选择做哪一种人?为什么?思考:从居里夫人的语言中,我们可以体会出她是一个怎样的人?

大公无私、淡泊名利、醉心科学的人。

教师指导朗读,读出居里夫人大公无私,淡泊名利的态度。

三、重点体会,领悟写法。

(一)、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大?哪些事情显示出居里夫人经济的困顿?

1、学生自主学习,教师适时指导。

2、交流反馈

(1)指名回答。

(2)教师归纳:她发现了镭并公布了镭的提纯技术,用镭进行科学研究和用于治疗癌症研究是对人类的巨大贡献。异常简陋的实验室和买不起一克镭说明了经济的困顿。

(3)、质疑:课文这样写有什么好处?

教师点明:这样更加突出居里夫人的大公无私的伟大人格。

3、小结三克镭的来历

(1)引导学生对比三克镭的来历。

第一克自己提炼公布于众

第二克美国公众捐献科学研究

第三克美国公众捐赠治疗癌症

(2)提问:在写第二克镭时,对那些冷漠的富商的描写是否可以不要,为什么?

(3)学生回答

(4)课文通过三克镭的来历和冷漠富商的对比,突出居里夫人的大公无私、淡泊名利的崇高精神。

四、课堂小结

1、学完课文后,现在请你评价一下居里夫人?

2、教师小结。

四、板书设计

14 居里夫人的三克镭

第一克自己提炼公布于众

第二克美国公众捐献科学研究

第三克美国公众捐赠治疗癌症

醉心于科学、大公无私、淡泊名利的人

五、课堂检测

一、根据课文内容填空。

1.居里夫人与丈夫一道发现了一种放射性元素(镭).然而她没有因此而(富甲一方),因为她认为(没有人应该因为镭致富,它是属于去全人类的)。

2.居里夫人一生拥有过三克镭,第一克是(自己和丈夫提炼出来的),她用与(毫无保留地公布了镭的提炼方法);第二克是(美国公众捐献的)她用于(科学研究 );第三克还是(美国公众捐献的)她用与(研究治疗癌症)。

二、用上恰当的关联词,把下面的两句话,改写为一个意思完整的句子。

(1)人类需要梦想者。人类需要醉心事业的大公无私的人。

_________________________________________________________________ (2)居里夫人是镭的发现者。居里夫人却如此困顿。

六、教学反思: