整十、整百数的加减优秀教案设计｜教案在线预览

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整十、整百数的加减第1课时教学内容:教科书第30页的主题图,第31页例1、例2及相应的练习。教学目标:1、结合具体情景让学生感受三位数的加减法与生活的密切联系。2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。3、培养独立思考、主动探索的精神和合作意识。教学重难点:整十、

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所属课文：整十、整百数的加减

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2025-01-27 03:06:16

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学校：镇舟镇尖峰小学

整十、整百数的加减优秀教案设计

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2025-01-27 03:06:16

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关键词：整十、整百数的加减优秀教案设计

正文

整十、整百数的加减

第1课时

教学内容:教科书第30页的主题图,第31页例1、例2及相应的练习。

教学目标:

1、结合具体情景让学生感受三位数的加减法与生活的密切联系。

2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。

3、培养独立思考、主动探索的精神和合作意识。

教学重难点:

整十、整百数加减法的口算方法。

教学过程:

一、引出课题

教师:同学们,老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游,你们想知道老师是怎么去的吗?老师是坐船从重庆沿着长江到上海的,沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗?

在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。

教师:从图上你知道了哪些信息?根据图上的信息你能提出哪些数学问题?

要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题:整十整百数的加减。

二、教学新知

例1

教师:同学们买过气球吗?小明在买气球的过程中遇到了这样的问题。(出示第31页的情景图)

问题:

两种气球一共有多少个?

教师:这两个问题该怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?

学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后,全班交流。

教师:80+50=130,你是怎样算的?

学生可能回答:

8个十加上5个十等于13个十,也就是130。

8袋加上5袋共13袋,每袋10个,13个十就是130。

从80开始,往后面接着数:90,100,110,120,130。从50里面分1个20出来,80+20=100,100+30=130。

教师:同学们真能干,用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师:那么红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式呢?

教师:80-50等于多少?你是怎样算出80-50=30的呢?

学生可能回答:

8袋减5袋等于3袋,也就是30。

8个十减5个十等于3个十,也就是30。

因为30+50=80,所以80-50=30。(学生可能不容易想到)……

提问:怎样口算整十数的加减法?

教师在学生回答的基础上进行小结。

31页例1下面“试一试”。

例2

(1)出示例2主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。根据主题图,你能提出哪些问题?怎样解决这些问题?

(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:

水果店一共运进多少个苹果?学生解答后,说一说是怎样想的。

学生可能回答:

从300开始,一十一十地往后数,数5个十,即350。3个百加5个十,即三百五十,也就是350。

第一堆苹果有300个,第二堆苹果有50个,三个百和五个十加起来就是350。 31页例2下面“试一试”。

小结:

怎样口算整十、整百数的加减法:教师在学生回答的基础上进行小结。

三、课堂练习

练习六:1-5题。

课堂小结:

这节课你学到了什么知识?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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