1 小蝌蚪找妈妈教案设计范例

《小蝌蚪找妈妈》教案设计

教学目标

一、知识与技能。

1、学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”等生字,读准字音认清字形,理解这些生字组成的新词。

2、能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3、理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法。

1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2、通过生字的学习,培养学生的自学能力。

3、课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

三、情感态度与价值观。

1、让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。

2、注意体现创新和实践能力,在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生的变化。

重点、难点。

1、学会生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。3.图文结合,理解课文内容。

3、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

4、了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

5、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

6、通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。

疑点及解决方法。

1、疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

2、解决方法:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。

课时安排:3 课时。

学习方法

课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。

第一课时

明确目标:

1、将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。

2、进行朗读训练及指导。

3、结合挂图,学习课文内容。解决重、难、疑点。

4、进行保护青蛙的教育。

导入新课

解题:同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)

整体感知:

1、借助拼音读课文:这课讲了一件什么事?

2、再读课文,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的?

一、看图,了解图意。看插图边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?图上画了谁在干什么?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?

二、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:

1、借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生字新词,练习读并读准字音。

2、用课件出示生字,小组学习生字。

3、用课件出示词语,用开火车的方式读词语,师纠正。

三、结合课文插图,ppt课件学习读讲第一段:

1.读第一段,看第一幅图,

问:小蝌蚪是什么样的?

结合课文,找出相关语句,读一读。

自由读第一段,说说你能够读懂那些词?在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩” 这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴” 。快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。

2.指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。

3.Ppt课件出示课后练习

(1)________里有________小蝌蚪,大________, ________的身子,________ 长长的尾巴,________地游来游去。正确答案:池塘一群脑袋黑灰色甩着快活五、布置作业:有感情地朗读第一段。

四、图文对照,用相同的方法读讲后面的段落。