5个3加3个3等于8个3优质课教学设计

一、情景引入:

师:今天我们继续学习和乘法有关的知识,看看又有什么新的发现?

出示:5盆绿苹果3盆红苹果

师:你们看到了什么?(3个一盘,5盘青苹果,3盘红苹果)

二、新课探究

师:要求一共有几个苹果,你准备怎么算?

(写在学习单的反面,同桌交流)

根据学生回答写算式,说清楚算式中的每一步表示什么?

板书:5个3加上3个3等于8个3

15 9 24

5×3=15

3×3=9

15+9=24 5个3 3个3 8个3

出示:小亚的想法(电脑演示两种颜色的苹果合起来)

强调8是哪里来的?

每盘苹果的个数没有变还是3(板书红色3)所以只要5盘加3盘就是8盘。也就是5个3加上3个3等于8个3

出示课题:

小结:(出示小亚的想法)你比较喜欢谁的算法?下面我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。

三、尝试应用:

1、出示:3盘黄苹果,每盘6只;4盘红苹果,每盘6只。

师:用今天发现的规律你会巧算吗?(讨论)

出示:3个6加上4个6等于7个6

师:真聪明,从5个3加3个3等于8个3得到启发想到3个6加上4个6等于7个6。

算出两种苹果的总数。(电脑演示合起来)

2、刚才我们看到的是实物,接着我们来看看图形。

(1)三角形图(说一说、算一算):

一共有几个三角形?同桌相互说说怎么想,怎么算?再写一写。

()个4加()个4等于()个4

()×4+()×4 =()×4=()

(2)圆形图(照样子圈一圈、算一算)

用刚才发现的巧算的思考方法来算圆形一共有几个,要先做什么事情?

照样子圈完再算一算

()个()加()个()等于()个()

(3)五角星图(圈一圈、算一算):

师:(请一个学生读要求后)能不能留下几个不圈?每个圈中的个数要怎样?

交流小结:你们想出几种圈法?(每种圈法怎么想怎么算?)

师:老师发现这三种圈法有相同的地方,只要每个圈中的五角星个数相同,而且都圈完,就可以用今天的好方法巧算。

四、实践创新

1、基础练习

6×3+2×3=()×3=()

4×7+6×7=()×()=()

★2×4+()×4=10×4=()

(想2个4加几个4等于10个4),交流

3×5+5=()×5=()

3×5表示什么?(出示正方形3个5)右边的正方形该怎么放?(1个5) 6×8+8=()×()=()

完成表格

6×4=()×4+()×4

2、拓展练习

出示:2盆绿苹果,4盆黄苹果

绿苹果和黄苹果一共有几只?怎么算?

(1)现在为什么不能巧算?(每盘个数不同)

(2)动动脑筋想一想,把这些苹果重新放一放就可以巧算了?

小组讨论,集体交流

小结:使每盘苹果个数相同,就可以巧算出绿苹果和黄苹果一共有30只。五、小结

今天学了什么?(我们学的知识就在课题里)为什么要合起来算?(计算比较简便)什么时候可以合起来算?(当每一份的个数相同时就可以合起来算)