20 蜘蛛开店全国优秀课堂实录

蜘蛛开店

第二课时教学目标:

【知识与技能】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。

2.展开想象,续编故事。

【过程与方法】

创设情境,激发学生的学习兴趣;敢于编故事、讲故事。

【情感、态度与价值观】

让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

教学过程:

一、巩固生字,复习导入:

1.指名认读生字。

2.开火车读词语,齐读。

二、聚焦文本,理清脉络:

1.读一读:同桌之间用自己喜欢的方式合作读课文。如果字音准确朗读流利,请你送给他☆;读错了,请你帮帮他。

2.画一画:蜘蛛为什么要开店?用“____”画出相关句子。

3.圈一圈:蜘蛛开店卖了哪些东西?

框一框:来了哪些顾客?

4.师相机总结:

口罩编织店——口罩——河马

围巾编织店——围巾——长颈鹿

袜子编织店——袜子——蜈蚣

2.为什么蜘蛛要不停地换招牌?换店呢?(教师相机板书)

预设:①因为河马的嘴巴太大,织口罩很难,

②开围巾编织店:长颈鹿来了,累

③开袜子编织店:见到蜈蚣,跑了

3.你是从哪些动作词知道蜘蛛准备换店了?

挂、换、想

4.你们支持蜘蛛不停换招牌的做法吗?为什么?

①自行思考

②同桌交流

③全班分享点评

教师相机总结:因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单,就不停地换招牌。

三、发散思维,编讲故事:

1.出示课后示意图

(1)同桌之间互相倾听,一人讲一段故事,把课文内容用自己话讲出来。2.编故事:

(1)教师搭好鹰架:

如果你要把文中这只蜘蛛的故事继续编下去,那你可要认真观察蜘蛛开店的顺序,做到和前文的结构一样。

如果你想当一名创新故事大王,那你可以发挥想象为小蜘蛛想一个不一样的结局哦!

(2)和同桌合作,尝试讲一讲。

(3)全班交流分享

(1)小组合作朗读,思考:这几个自然段讲的什么?(蜘蛛开了口罩编织店)

(2)蜘蛛为什么开口罩编织店?(因为口罩织起来很简单。)

(3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱?(一元钱)你觉得一元钱贵不贵?为什么?

(4)蜘蛛的店里来了一位顾客,这位顾客是(河马)。给河马织口罩简单吗?(不简单)为什么?(因为河马的嘴巴那么长)所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。(指导学生体会“简单”到“难”的变化)

(5)出示句子:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。①指名同学读句子,指导读出万分感叹,如释重负的感情。②学习“工夫”“终于”两个词语。③请同学用“终于”练习口头说句子。

3.出示第5自然段

(1)学生自由举手朗读。

(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单,你们说对吗?(3)同学们都说得很有道理,下面我们继续学习课文,看看织围巾到底简不简单。4.根据前面的学习方法,学生分组学习第6~8自然段。(1)分组讨论,小组长按照合作要求指导学习课文。(2)教师总结学习反馈。(蜘蛛卖围巾,碰到长颈鹿,长颈鹿的脖子和大树一样高,蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。)5.指名读第9~11自然段。(1)最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的?(吓得匆忙跑回网上)(2)蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。6.学完了这个故事,你知道了什么道理呢? (做任务事情不能只图简单)4.读句子,完成练习。蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。(1)“一整天的工夫”意思是,说明给河口织口罩。(2)用“终于”写一个句子。5.根据课文内容填空。(1)蜘蛛开了口罩编织店,来的客人是,他花了的时间织完了;开了围巾编织店,来的客人是,他花了的时间织完了;开袜子编织店,来的客人是,最后他吓得。(2)蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期,是因为长颈鹿的脖子。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是之后,吓得匆忙跑回网上,是因为。7.学完了课文,你明白了什么?三、复述课文,讲故事1.小组内交流故事内容,派代表上台讲故事,为讲得好的同学给予奖励。2.课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢?如果你来开店,你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢?请大家把你们想到的故事写下来,并讲给爸爸妈妈听。四、指导书写1.仔细观察9个会写字,书写这些字时,应该注意什么?学生全班交流。2.教师重点指导:商:围:期:3.学生临摹,教师巡视指导。4.展示,全班互评。8.加一加,学新字,再组词。广+占=□()其+月=□()口+韦=□()宀+完=□()

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