探索规律PPT配套优秀教学设计内容

西施版小学二年级下册数学《探索规律》教学设计

武胜县真静学校教师吴超

教学目标:

1、知识与能力目标:探索简单情境下的变化规律,能用多种形式表述出来,经历探索规律的全过程,初步形成探索意识。

2、过程与方法目标:通过观察、发现、比较、分析等活动,初步发展学生的想象能力和创新意识。

3、情感态度价值观:感受数学与日常生活的密切联系,在学习过程中体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心,激发学习数学的兴趣。

4、教学重点:能发现给定事物中的简单排列规律。

5、教学难点:能用不同的方式表述事物排列的规律,自主设计规律。

教学过程:

一、情境引入,激发兴趣

教师多媒体出示例1 情境图

师:小红家刚装修好了新房,邀请我们去她家玩,我们赶紧去看看吧。哇,小红家客厅的沙发和窗帘好漂亮呀。为什么她家的沙发和窗帘看上去这么漂亮呢?

生:因为她家沙发和窗帘的颜色按照一定的规律排列起来。

师:对,在我们的生活中很多的事物隐藏着一定规律,

今天我们就一起去探索规律。

板书课题:探索规律。

二、探索新知

1、尝试例1

(1)观察沙发、窗帘和地毯条纹颜色的排列规律,小组交流。

生:沙发条纹颜色是按红、浅红、红、浅红、红、浅红……2 个一组,重复出现

生:窗帘条纹颜色是按白、蓝、白、蓝、白、蓝……2 个一组,重复出现师:对,他们都是每2 个一组,重复出现(师随机板书:2 个一组,重复出现)。

生:地毯条纹颜色是按深灰、浅灰、深灰、浅灰……这样每2 个一组,重复出现

(2)全班交流

2、尝试例2

(1)继续喊口号

出示运动会方队入场情景。

师;尝试喊口号。

抽生喊口号,全班起立喊口号。

师;有什么规律?

生;重复1、2、1.

师;规律就是;1、2、1三个字重复。

师;同学们,不但生活中有规律,而且数学知识中有规律。

(2)探究数字中的规律:1,1,2,1,1,2,1,1,2,(),(),()。

生;先自主观察这组数字,把发现的规律和小组内的同学交流,在全班交流反馈。

生:这组数字是按1,1,2 这样每3 个一组重复出现的,所以接下来应该填1,1,2。(教师随机板书:1,1,2)

(3)探究字母中的规律:A,A,B,A,A,B,A,A,B(),(),()。

生自主观察探究规律,并自主填空后再交流反馈。

生:这组字母的排列规律是A,A,B 每3 个一组重复出现,括号里应该填A,A,B。(教师随机板书:A,A,B)

(4)探究图形中的规律生先自主观察并探究图形中的规律,独立完成后面的填空,再抽生交流反馈。(教师随机板书图形)

生:这组图形的排列规律也是每3 个一组重复出现的。(教师随机板书这三个图形) (5)观察、比较三组规律,你发现了什么?

生;它们都是每3 个一组重复出现。(教师板书:3 个一组,重复出现)

生;它们的规律都是一样的,每一组里面前2 个是一样的,第3 个不一样。……

师:你们的观察很仔细,这三组的规律是一样的,只是表现的形式不一样。同样的规律,我们可以有不同的表现形式,可以用数字、字母、图形、颜色等来表现。(教师板书: 3 个一组,重复出现)

三、课堂探索

1、找规律,画一画。(见ppt)

2、看动画,找规律。(见ppt)

四、课堂练习

摆一摆,画一画(见ppt)

五、课堂小结

通过这节课学习,同学们有什么收获?

六、作业

1、小小设计师:自己设计一个规律

1、找规律,填一填。(教材练习十1、3 题)生独立的完成,再全班交流评讲。

板书设计:

探索规律

2 个一组,重复出现(AB)

3 个一组,重复出现(AAB)