4 夕阳真美教案公开课一等奖

23、《夕阳真美》第二课时

【教学目标】

1、抓住太阳的位置变化,将夕阳西斜图、下沉图、落山图定格于心。

2、理解语言文字所表达的意境,在读中感受夕阳的美,培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

【教学重点】从夕阳的位置、颜色等方面感受夕阳的美与神奇。

【前置性作业】圈画出表示夕阳位置的词语,思考:不同位置的夕阳美在哪里?

一、复习导入

1.(板书课题)小朋友,上节课,我们学习了第23课,谁来美美地读一读课题?指名读。(23夕阳真美)

2.师:让我们一起来美美地读好这个课题。

3.师:看,这是上节课我们学过的词语,你还记得吗?

出示两组词语

刺眼的西山

灿烂的光芒

遥远的天边

连绵起伏的霞光

A、谁能连一连?

B、你们现在能通过朗读把意思读出来吗?

4、词语、短语读好了,我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。

二、品味夕阳的美

(一)感受夕阳的位置变化

看日落,也就是去看夕阳,夕阳可美了!夕阳的美都藏在文字当中呢!用心的孩子啊,读着读着就能感受得到。老师读了这三段话,(出示)觉得真是有趣,在老师的眼里,夕阳真像一个顽皮的孩子,顽皮的孩子一刻也闲不住,夕阳呀,也可爱动了呢!不信,小朋友们读一读这三段话,看看,夕阳的位置呀发生了哪些变化?你是从哪些词语看出来的?

1、西斜、下沉、落山

2、你能读出它的变化吗?是一下子就变的吗?(慢慢地、轻轻地)

指名读

(二)感受夕阳的“颜色美”

1、小朋友们读书可真细心,一下子就读出了夕阳位置的变化,夕阳仅仅是位置发生了变化吗?(不是的)夕阳在慢慢下沉下沉,直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢!细心的小朋友,快从这三段话中再去找一找,看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗。

2、交流:

A太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。板书:不刺眼

理解“刺眼的光芒”

有没有小朋友注意过中午的太阳吗?看着中午时的太阳,什么感觉啊?

(眼睛都睁不开了)理解“刺眼”

刺得人连眼睛都睁不开,人们看它的时候都要眯着眼睛,那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”,读词,这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了,这下太阳光就不刺眼(板书)了,而是变得很柔和,我们可以抬头清楚地看到它的样子,这句话该怎么读呢?

B它那圆圆的脸涨红了

理解“涨红”小朋友们,什么时候你们的脸会涨红啊?(开心、激动、生气、运动完……)夕阳呀,也跟人一样,这时的它,也涨红(板书)着脸呢!多有意思啊!谁来读好这句句子? C太阳的脸变得更红了板书:更红

太阳渐渐地落山了,它的脸变得更红了。(板书)呀!这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋,真有点像一位(害羞的小姑娘)

6、(出示)这三句话写出了夕阳自己本身的变化,老师请三个小朋友来读,你们可要读出其中的变化来哦!

7、夕阳的位置和样子都在发生变化,你能根据板书,用(板书)“先……然后……最后”的句式来说说太阳是怎么变化的吗?(出示)评价:说得真有条理。

(三)感受“魔术师”的神奇

夕阳不光自己在变,它还是一位神奇的“魔术师”呢!它能让身边的景物也跟着它不断地变化,越变越美呢!

【太阳西斜图】

1、自由读读第二节,看看太阳西斜时,哪些景物发生了变化?

2、天空和西山变得怎么样了?

△天空:相机出示:“天空一片深蓝。”让我们想象一下,这一片深蓝的天空,像什么呢? (出示:天空一片深蓝,像。)真美啊,你能读出来吗?

想看看这一片深蓝的天空吗?(出示图片)一起读好句子。

△西山:

A、B、 我们来画一画这西山,请小朋友们伸出小手,跟着老师一起画一画吧!瞧,它们有

的高,有的低,一座连着一座,你们看西山高高低低、层层叠叠、一座连一座,绵延几十里,一眼望不到边,这就是——连绵起伏。

想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖,在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢?你们想不想看一下(出示图片)太阳西斜时,你看到的西山又是一番怎样的景象?

(夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱,夕阳把西山变成了桔黄色……)

C、看到这番景象,你想说什么?此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽,这就叫——壮丽。(板书:壮丽)这不是一般的美丽壮观,不是一般的美丽,而且——十分壮丽,读好了词,相信你一定能把西山的壮丽读出来,自己练读写西山壮丽的句子。

指名读(随机评点)齐读。

3、太阳西斜时,柔和的光线,深蓝的天空,起伏的西山都那么美丽,让我们把这几句话连起来读一读,再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读

4、此时的美景让我们赞叹不已,那我们想不想把它留在心中呢?让我们轻轻地读一读,记一记。你能不看书,把美美的夕阳西斜图介绍一下吗?

出示:太阳已经(),收起了()。天空()。连绵起伏的(),披着(),显得()。

【太阳下沉图】

过渡:西斜时太阳把天空、西山变得更美了,这个壮丽的画面也留在了我们脑海。那么当太阳慢慢下沉,又把什么变得更美了呢?快去读读第三小节,找一找。

1.学生自读第三段。

2.交流,把云变美了。

3.云儿的颜色只有三种吗?还有什么颜色?(让人觉得暖暖的)原来有那么多颜色啊!那课文怎么只写了这三种啊,其他颜色都藏到哪去了?(……)省略号的作用可真大啊!

4.这么多颜色铺满天空,会是怎样一幅景象呢?想看吗?(出示图片)让学生再次感受到云儿颜色的多而美。

5.这么多的颜色,你能用一个词语概括吗?

读读词语:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。

6.能用词儿概括颜色的多而美,本领不小,要是能读出颜色的多而美,本领就更大了,试试吧。(自读——指名读)

评价:老师听出来了,“紫色”拖得很长,好象看到了许许多多的颜色躲在背后)

此时的夕阳就好像画家一般,把云彩晕染得五颜六色,有了云彩的点缀,这一幅夕阳下沉图也更加多姿多彩(板书:多彩)让我们再次走进这一幅多彩的夕阳下沉图,齐读第三小节。(读中指导:同学们,太阳沉得快吗?是慢慢地往下沉的,只有慢慢地,我们才能把太阳的脸看得很清楚,再读)

【太阳落山图】

1、夕阳一点一点地往下沉,它沉呀沉呀,离地面越来越近了,当它沉到西山背后时,我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了,可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空,那就是它那——灿烂的霞光。

2、(出示图):瞧,画面的霞光给你什么感觉?像这么明亮、耀眼,这就是灿烂。(板书:灿烂)愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗?指名读。

3、让我们一起来读好这一幅灿烂的夕阳落山图,把它留在我们心中。(齐读)

4、听到大家读得这么认真,老师知道,你们都想说:夕阳真美!(读课题)让我们用所有的热情赞美它吧!(出示三幅图)你能试着介绍一幅你最喜欢的夕阳图吗?

三、学习第五段,总结点题

1、师:美丽的夕阳不仅染红了天边,也映红了爷爷的脸庞,照得爷爷满面红光,点红“满面红光”。爷爷为什么会红光满面啊?

A、夕阳照红了脸

B、爷爷很高兴啊!牵着小孙孙的手,在奶奶的陪伴下看日落,此时此刻,爷爷一定觉得怎样?(很幸福!)他一定陶醉了,难怪他会望着奶奶说——“夕阳真美呀!”

2、师:此时,奶奶肯定会说-----夕阳真美

文中的小作者也会说----夕阳真美

读了文章,我们当然也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

3、其实,大自然赐予我们的美景远不止这些,山川河流、风雨雷电,各有各的美,大自然从来不缺少美景,只要我们有一双发现美的眼睛,我们就会发现身边处处都是美。

四、作业安排

1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。

或:画一画你所发现的大自然中的美景。

板书设计:

23夕阳真美

西斜壮丽

下沉多彩

落山灿烂