认识长方形和正方形ppt配套的教案及板书设计

认识图形

汉阳学校罗玲

教学内容:西师版二年级下册64页

教学目标:

1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称,了解它们之间的关系。

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生互相帮助,自主学习的能力。

教学重点:认识长方形和正方形的特征。

教学难点:认识长方形和正方形的特征。

教学过程:

一、激趣导入

1、创设情境。

师:孩子们,老师给你们带来了一位新朋友,你想认识它吗?捂着眼......

睛数三声,它就会出现在我们眼前。

..........

师:准备3、2、1。(课件出示机器人)

师:这是机器人萌萌,来,我们给它打打招呼。嗨,你好!

(课件出示:嗨,大家好!今天很高兴认识你们。)

师:萌萌要给大家提个问题,大家听清楚哦!

(课件出示:同学们,我的身体有什么特别的地方吗?)

师:谁能回答它的这个问题?

生:它的身体上有许多长方形和正方形。

2、导入课题。

(课件显示单个的长方形和正方形)

师问:这是什么形?板书长方形

生齐答:长方形。

师问:这是什么形?板书正方形

生齐答:正方形。

师:长方形、正方形,是我们一年级就认识了的图形,今天,我们进一步认识图形-----长方形、正方形。(板书:认识图形,齐读课题)师:来,齐读课题。

3、初步感知。

师:找一找教室里哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形呢?

生:举例,并上台指一指,划一划。

师:老师也找了一些,想看吗?(课件出示实物欣赏)

师:长方形和正方形在我们生活中随处可见。

二、探索新课

(一)认识长方形

1.师:下面老师把长方形请到黑板上(贴长方形),请你拿出长方形。,

2.仔细观察长方形,(贴观察)看看你有什么发现呢?看谁的发现最多?并把你的发现与同桌说一说。

师:你发现了什么?。(贴发现)

生:我发现长方形有四条边,四个角。(学生边说老师边写,请学生指边和角)

师:四条边一样长吗?(不一样)有没有一样长的?(有)

师:谁来说一说?

生:上下一样长,左右一样长。

师:(1)我们把上下相对的边,叫对边,左右相对的边,也叫对边。

长方形有两组对边。

(2)我们给长方形长的这组对边,取一个名叫做长,短的这组对边取一个名叫做宽。指上面是长,下面是长,左边是宽,右边是宽。(板书长和宽2边)

师:下面我们来做一个游戏,看谁的反应快。老师指着长方形任意一边,请你快速地说出它的名称,(以数学书,视力表的封面为例,

2个横的长方形,竖的长方形)

3.师:长方形的对边到底相不相等呢?你能用什么方法来验证一下吗?请一个同学告诉我。(贴验证)

生:量一量,折一折。(板书:量,折)

师:好,用你们想到的方法来验证吧。

师:下面那位同学来展示一下你的验证。

师:现在老师把同学们的验证在大屏幕上显示出来。(课件显示) 4.师:经过我们的验证,长方形的对边确实相等,那长方形的角是不是都是直角呢?你又能用什么方法来验证呢?

生:(学生自由验证,教师巡视指导)

师:验证好的同学请举手,请上台验证。

生:用三角板上的直角去比一比,靠一靠。(师板书:比一比)

师:下面老师把同学们的验证在大屏幕上显示出来。(课件显示) 5.师:刚才,我们发现并验证了长方形的对边相等,四个角都是直角。

这就是长方形的特征。谁能用一句话把它归纳出来?(贴归纳)师:你能用一句话把他归纳出来,你的表现真棒。现在我们把这位同学的归纳读一读。(课件显示特征)

6.师:同学们,刚才我们用了哪些方法来认识长方形。

结合贴纸,帮助学生梳理:(1)观察、(2)发现、(3)验证(量、折、比)(4)归纳。

(二)认识正方形

1、师:你能用这些方法来认识正方形吗?(贴正方形)

师:请同学们拿出正方形仔细观察。和同桌交流。

2、师:谁来说一说你的发现。

生:正方形4条边相等, 4个角都是直角。(师板书)

师:到底对不对呢?请你们自己验证一下。

3、师:谁上台展示一下?

师:长方形的边有名称,正方形的边也有名称叫边长,一起读一读。

(板书边长)

4、师:谁能用一句话来概括正方形的特征?(教师完善板书正方形的特征,屏幕上显示一起来读一读)

师:其实呢,今天我们学的长方形、正方形知识就在书上的64页,我们一起来读一读。

师:大家学的怎样呢?我想考考大家,有信心接受老师的挑战吗?请看大屏幕。(显示课件练习)

三、课堂练习。

1.摆一摆,围一围。(学生根据课件题意围正方形和长方形)

2.比手势判断。

3.数一数萌萌身上有几个长方形?几个正方形?

四.拓展

1.题单练习。

五、小结。

通过这节课的学习,你学到了什么呢?