8　维也纳生活圆舞曲教学目标设计

维也纳生活圆舞曲教学设计

教学目标:

1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等22个词语。

2、能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的;通过对“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲,培养学生品词酌句的习惯和能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者围绕中心句从各方面展开叙述的写作方法,体会作者对维也纳的赞美之情。

教学重难点:

1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

2、引导学生发现作者在写法上的总分特点,并能写话。

教学准备:

1、多媒体课件;

2、学生课前预习课文,了解维也纳,搜集和维也纳相关的资料。

教学时间:

一课时

教学过程

一、读题、思题:

1.经过课前预习,你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。

2.大家听过圆舞曲吗?(圆舞曲又叫华尔兹,是奥地利的一种民间舞曲)那么你想听吗?好,现在我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!

(课件播放维也纳风光图片课件,配音乐《杜鹃圆舞曲》) 3.同学们了解了圆舞曲,也欣赏了维也纳的风光和音乐,下面我们就来学习课文《维也纳生活圆舞曲》

二、初读课文,交流感知:

1.师:我们先来了解一下这篇课文的作者——冯骥才。下面是他的一些作品,其中红色字体的已经被选入小学教材,在丛书中我们也将陆续接触他的一些作品。今天我们就跟着他一同去走进维也纳。

2.认读词语,首先来考一考大家,看看同学们预习的效果怎么样?下面我们就带着这些优美的词语走进文章,请同学们默读课文,边读边想:文章中哪句话概括了维也纳在大家心目中的印象?

音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。(齐读、积累)

三、再读课文,回味交流:

1.那么课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语,并把它划下来,如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!

2.默读课文,学生动笔在文中找句子。

预设一:

幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”

A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!

你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳,连鸟儿都都有了音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊!) B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。

C 怪不得作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

预设二:

(幻灯)“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他。”

你想对大黑狗说什么?连大黑狗的心情也如此愉悦,足以说明维也纳音乐的魅力!

预设三:

(幻灯)“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”

1.师:在维也纳,各种风格的教堂错落其间,使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩,假如这些钟声响起,伴着鸟鸣,这不正是一曲优美的交响乐吗?

2.谁来读读这个句子?指导读出不同的层次的钟声。

3.在这样亲切、温馨的清晨,此情此景,你最想做什么呢?

4.师引读:怪不得作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

预设四:

(幻灯)“今年园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”

1.师:为什么要做成三角钢琴的样子呢?(人们对音乐的热爱)

2.正因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中,我们走进德国,走进非洲,也感受到了花的绚烂与多姿,但与维也纳相比有什么不同之处呢?

(幻灯出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段)

(德国)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

(非洲)在非洲无论是乡村、市郊和城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。

3.通过对比,谈谈感想吧!文中哪个词语最能说明维也纳的花与

别处是与众不同的?(学生找出“别出心裁”理解词义。) 4.师:是啊!像这样的雕塑造型在维也纳随处可见,(出示图片)维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市,难怪作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

预设五:

(幻灯)“古老的维也纳,很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……”

1.从“冒”你能体会到什么?(惊喜的心情)

2.指导读相关句子。读出惊喜的语气!

预设六:

(幻灯)“人们坐在长长的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的葡萄酒,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排,忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。”

师:假如是你,也来到这个酒馆,你最想做的是什么?

带着欢快的语气读句子,边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中。

小结朗读优美片段,感受维也纳处处都充满音乐的气息.

四、整理感受。

师小结:“维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!学到这里,

大家心里有什么冲动,有什么最想说的吗?

五、学习丛书。

1、学习《好静的日本人》

(1)、文章中哪句话概括了瑞典人在作者心目中的印象?

(2)、作者围绕这句话具体描写了哪几个方面的内容?

要求:

默读课文,画出重点词句,认真品读,做好批注。

2、用同样的方法学习《“傻冒”英国人》、《“抠门”的日本人》