1 神州谣优秀公开课教案

《神州谣》教学设计

执教者：韩红霞 继红小学哈西校区 教学内容：部编版小学语文教材二年级下册第三单元第一课第一课时

教学目标：

1、认识“州、涌、峰”等 15个生字,会写“州、湾、岛”3个字。

2、正确、流利、有韵味地朗读课文。

3、能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

教学重点:正确、流利地朗读课文,会认本课15个汉字，会写三个汉字,积累生动的语言。 教学难点:领悟字词的含义,感受课文表达的情感。

教学流程：

一、图画渲染,激趣导入

1、课件出示:中国地图 问同学们。这是什么?它像什么?

自豪地告诉全世界,我们的祖国叫——课件出示:中华人民共和国 。

祖国妈妈还有很多响亮的名字,你知道哪些 课件出示:神州 华夏 中华

这节课我们一起学习一首儿歌—— 课件出示课题:识字 1 神州谣 齐读课题。

2、认读“州”字，注意读准翘舌音

3、 对比“州”和“川”,州和我们以前学过的哪个字很像？你发现了什么?

教师出示古文字“州”字的图片，引导学生观察、发现。

甲骨文 金文 小篆 楷体

州

教师补充“州”字的字源解说，州是象形字，川是河流的意思，州是河流或水中间的小块

陆地，那些点就是小岛。

4、联系生活识记“州”字。生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示图片）

5、同学们,让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》 ,了解一下我们祖国的各种风土人情吧!

【设计意图:图画导入, 既能激发学生心中的学习激情, 又开门见山, 直入主题, 让学生对 “神 州”有个初步的认识。】

二、初读课文，检查正音

1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.同桌互读。

3.请四名同学分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音

“奋”,“繁荣”。

三、精读课文体会,随文识字

学习第一节,感知中国美

1.认识别称。师:小朋友读第一节,这里藏着中国的另外两个名字呢,你们找出来了吗?神州、中华

你还知道中国有别的名字吗?

出示:华夏儿女神州大地九州风云巍巍中华

师:在这些词语中也藏着中国的别的名字呢,快来找一找吧!(九州、华夏)一起来读一读!师补充:传说大禹治水将中国分为九个区域,现在我们称中国为九州;因为我们的祖国风光秀丽,像人间仙境,所以又被称为神州。谁能自豪地来读一读?

2.感知山川美。师:小朋友再来读一读第一节,你还知道了什么?(中国风景很美)你从哪里看出来的?(板书山川美)

理解“山川”:指的是大山和河流。

学习第二节,品析山川美

1.过渡:指名读第二节,想想课文具体写了哪些山川?

2.生交流反馈:黄河、长江、长城、珠峰。

3.师:山川美,到底美在哪里呢?请大家圈一圈关键词。

4.出示“黄河奔,长江涌”:

①特点“奔”、“涌”,识记“涌”,看图片猜猜涌字的意思。那谁能来说说黄河、长江的样子呢?

②出示黄河、长江的图片,生欣赏。师:这就是“黄河奔,长江涌”,从“奔”和“涌”字中你感受到了什么?(黄河奔腾不息,向前流去,溅起水花,长江波涛汹涌……)指导朗读。多么壮观啊!谁能读出他的气势?

5.出示“长城长,珠峰耸”:

①过渡:黄河、长江是中国的母亲河,我们领略了它们的风采,那你觉得长城长河珠峰耸又是什么样子呢?生交流。

②出示长城和珠峰的图片,识记“峰”字,组词顶峰、山峰。图片扩展词香炉峰、飞来峰。③珠峰那么高,难怪课文说它是耸,识记“耸”:你有什么方法记住它?从“耸”字你有感受到了什么?(快碰到天了,高耸入云……)(板书:大地美)指导朗读。

6.合作读。神州大地,多么壮美!男女生一起合作读第二节,把你们对祖国山川美的赞叹融进去哦!(再交换一遍)

学习第三节,理解盼统一

1、指名读课文。

2、出示地图,让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。

3、结合位置图片认识台湾的“湾”字和大陆的“陆”字

4、看图理解“隔”的意思,识记“隔”字,扩词。

5、理解“海峡”的意思,扩展中国三大海峡,渤海海峡,台湾海峡和琼州海峡。

6、这段读懂了什么?(板书:盼统一)师生合作读。

学习第四节,祖国共繁荣

1、知名读第四节。读懂了什么?(板书:情谊浓)

2、浓的反义词是淡,认识浓字

3、联系生活,结合图片理解“齐奋发”和“繁荣”:人们奋发图强工作学习的图片,一栋栋高楼拔地而起;一条条铁路四通八达......从而识记齐奋,和繁荣这四个生字。

4、齐读第四节

【设计意图:随课文的学习识记本课生字,学生积极主动参与到具体的语言环境中识字,符合学生的认知规律】

四、朗读全文,巩固生字。

1、引导学生发现停顿时间长短的秘密。

2、学生练习朗读,教师随机点拨。

3、生词重组,开火车读生词,巩固生字

4、玩字卡,同桌摆长龙读生字卡片。

五、观察生字,指导书写

同学们,请仔细观察这个字宝宝在田字格中的位置 ,将容易写错的笔画找出来,并给同桌讲讲理由。

同学们,怎样才能写好这些笔画呢?和同桌商议商议。

“州”字在书写时第一个点向左外。

并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。

书写好的与大家分享?其他同学评议。

再指导“湾”和“岛”

【设计意图:本课生字的书写难度不大,以学生自主练写为主,教师点拨为辅,实现学生主体地位和教师主导作用的有机结合。】

五、布置作业,课外延伸

同学们,课后请搜集祖国的名山大川图片、资料,并制作词语卡。

同学们,你想当小导游吗?把你搜集到的资料与你喜欢的人分享分享。

【设计意图:以实践活动激发学生了解祖国名山大川的兴趣,并在实践中积累、应用词语,将课内外学习有机结合。】

板书设计:神州谣

中国美山川美盼统一共繁荣